一、以故事提高教学效果
故事化教学能够帮助语文教师容易的突破教学中存在的一些难点。在目前的小学语文教学中，有很多的教材内容都是基础一些故事背景之上建立起来的，课文中包含着非常深刻的故事含义，使得课文和故事背景紧密的结合在一起。在进行语文课文的教学时，语文教师可以将课文进行故事化处理，这样就会使得课文变得更加简单，学生在学习过程中就会容易理解。例如，在进行《少年王勃》这一篇课文的讲解时，教师可以根据“奇才，真是奇才”这句话让学生进行朗读，之后教师告诉学生“这句话中能够体现出都督对王勃的赏识，但是都督并不是一开始就有这样的想法的，下面通过一个小故事来让大家了解一些文章的背景。”教师通过将课文故事化，能够让学生了解到课文的相关背景，在学习的时候就会更加容易地理解文章的内容。在语文课堂上进行教学时，通过故事化的处理能够将课文的难点简单化，使教学的效果更加的明显。此外，语文教师还要加大课外阅读的拓展。小学语文教材涵盖的内容非常的多，只有阅读大量的材料之后，才能够准确选择出和教材内容相关的故事，方便课文内容的故事化处理。故事化的课堂能够大大提高语文教学的效果，并且能够拓展学生的知识面，提高学生的学习水平。
二、以故事提高语文素养
对于小学语文教学而言，它的核心内容就是培养学生的语文素养。在小学教学中，语文是学会其他学科的基础，而只有不断提高小学生的语文素养，才能够让学生进行全面的发展，为以后的学习打下良好的基础。为了提高小学生的语文素养，就需要使语文课堂故事化，通过讲故事、听故事及读故事等形式来对学生进行锻炼，加强学生语文素养的培养。课堂故事化教学中的听故事能够加强对学生听辨能力的锻炼，培养学生在听的过程中进行思考的习惯。讲故事能够激起学生的兴趣，并且通过学生讲故事的形式来锻炼他们的口语交际能力。读故事能够满足学生对知识的需求，在一遍遍的阅读中体会故事的深意，并且积累相关的语言知识，提高学生的阅读能力。通过课堂故事化的教学形式，能够让学生在课堂教学中更有热情，积极主动地参加到教师的教学活动中来。课堂故事化教学培养了学生的语文素养，使学生在故事中能够进行思考，促进全面的发展。
三、以故事促进专业化发展
在小学语文课堂故事化教学中，语文教师一直充当着学生的引领者、组织者和研究者的角色，开展语文课堂故事化教学，能够加强教师对教学内容的理解，从而更好地进行教师专业化的发展，促进语文教学的开展。故事对学生的健康成长有着更大的影响，语文教师必须清晰认识到这一点，在教学中将课堂故事化，培养学生主动阅读和学习的习惯。在故事中，故事的内容、意义和小学语文教材有着非常密切的联系，能够体现出语文教学的本质内容。因此，课堂故事化教学已经成为了教师进行教学的一种重要手段，并且使得教师在教育中的主体地位得到了体现。课堂故事化教学能够促进教师的专业化发展，使得教师在进行教学时能够更加轻松，让学生在语文教学中能够更容易理解教材的内容，并且有助于教学质量的提高。
作者：孙艳莲
