一、人文素养的含义
《辞海》中这样写道：“人文指人类社会的各种文化现象”。价值观是文化的核心，而规范，包括习惯规范、道德规范和法律规范则是文化主要内容。人文是指人类文化中的先进的、科学的、优秀的、健康的部分。人文素养涉及的面很广，主要涵盖了能力、素质和精神等方面，简而言之，人文素养就是说人们在人文方面所具有的综合品质和发展程度。
二、高职院校人文教育的现状
由于绝大多数高职院校都以市场为导向，就业为终极目标，所以他们将专业技能的学习定为学校的首要任务，各个级别的技能大赛、专业课程开发和建设、专业评估以及校企合作等项目才是高职院校的重中之重。至于人文素养的教育基本处于未开发阶段，因此，学生在人文素养方面是相当欠缺的，学生的精神面貌、道德素质、品质涵养等方面属于低水平阶段，计算机专业的学生也面临同样的问题。具体表现在：
（一）学生的人文素养有待提高
相对于高中生而言，高职院校的学生入学成绩比较低，综合素质更是无法和高中生比。笔者从事职业教育以来，对职业学校学生的不文明、低素质现象刻骨铭心，例如，许多学生，甚至女生，脏话连篇、打架斗殴、破坏公物、随地吐痰等。大家对这些低素质、不文明的现象要么进行强制性的管束，要么就是肤浅的教育，结果可想而知，学生的人文素养依然处于低水平。计算机教学中，许多学生利用网络偷偷地玩游戏，在一些聊天中讨论着低俗的话题，传播不健康的内容。
（二）学校教育者自身缺少人文素养的相关知识
高职院校的老师“分工明确”，专业课老师只负责教授专业知识，文化课老师只负责教文化理论知识，班主任的工作重点则是教育学生遵纪守法。这种理念最终形成了一种现象，即只要你学会了专业技能，只要你学会了听说读写，只要你遵守校纪校规，那么就是个好学生。笔者认为，教师是学生的楷模，能够为学生树立学习的榜样，如果我们的教师能够在和学生的相处中体现出一定的人文素养，那么学生也会在学习中渐渐领悟到人文素养的内涵。
（三）课程设置、课程开发中基本没有体现人文素养相关理念
高职院校的课程设置和课程开发都是严格按照大纲要求，从各专业的实际情况来进行课程开发、设置、研讨的，专业性很强，但是他们在设置课程、开发课程的时候往往只看到了专业内容而忽视了人文素养的研究。那么，在教师授课的具体过程中，教师也会因为没有相关的人文素养教材和知识而只专注于专业知识的传授，最终影响了学生社会性和个性的发展。
三、高职院校计算机教学中人文素养培养模式的实施
（一）结合计算机专业优势，完善人文素养的课程规划
现在还没有现成的人文素养课程规划和教学大纲，这也是教师无法实施人文素养教学的主要原因。那么，高职院校的老师可以根据学生的自身特点和需求进行课程计划的设置，制定人文素养的教学计划，让老师有本可依，让学生有章可循，在有计划、有目的的教与学中充实自己，提高人文素养水平。在对计算机专业的学生教学中，人文素养的授课老师可以根据计算机专业自身的特点进行人文素养的教育。比如老师可以为学生讲授计算机文化史、计算机发展史等，让学生领悟到计算机的伟大作用，从而意识到自己所学的专业的重要性和社会性，激发内心的情感和价值观，引导学生思考未来、思考人生，更好地位社会服务。
（二）提升教师的人文素养
“桃李不言，下自成蹊”。学生的人文素养知识是靠教师传授的，而前面笔者已经提到了教师在人文素养知识方面的匮乏，所以，高职院校必须对教师进行人文素养方面的培训，使教师能够掌握相关人文知识，让教师充满理想、活力，树立远大目标，这样才能让我们的学生感受到更多的人文魅力。计算机专业的教师应该能够掌握计算机和人文素养相关联的知识，比如计算机的社会性和文化、历史等，这样也可以为计算机专业的学生开拓视野，丰富知识。学生通过学习渗透进来的人文知识也能够激发自己的学习兴趣，提高自身内涵，让身心更加健康，能够让专业学习更加顺利。
（三）积极组织学生参加社会实践活动
社会实践活动可以让学生的人文素养得到很好的发展，社会实践活动可以让学生体会生活的酸甜苦辣，甚至在老师的指点下也会感悟到生命的真谛。走出校们，投入到大自然的怀抱，学生可以让身心格外放松，尽情享受山水之乐，体会自然的灵性，陶冶情操。同样，走入社会，学生可以去做一些志愿者服务之类的活动，在活动中培养学生的团队配合和沟通协调的意识、吃苦耐劳和开拓进取的精神以及关爱社会和遵纪守法的观念。计算机专业的学生可以在社会实践中积极探索与本专业相关的生活实践题材，在专业学习中将其融入到自己的设计作品里，在网络空间传播自己的人文理念。
作者：付翔 单位：江苏省连云港工贸高等职业技术学校
