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高中语文文言文论文

一、培养学生学习文言文的兴趣

(一)营造和谐、融洽的课堂氛围

和谐、融洽的课堂氛围对学生的学习能够产生积极的影响,因此,教师要尽量拉近与学生的距离,从学生的实际情况出发,营造一个宽松的学习环境,让学生从心理上产生愉悦感,进而全身心地投入到学习中去。具体到文言文教学,教师要注重课堂上的师生互动,根据学生的学习反馈调整教学计划,以学生感兴趣的方式来调动学生的情绪,让学生走进文本、体会文本,引导学生在中国传统文化精髓中感悟明理,进而感受文言文之美。而有了这样的学习体验,学生就不会再将文言文学习视为畏途。同时,语文教师要激活学生思维,鼓励学生思考,对待疑难问题要孜孜不断地寻求,充分发挥学生的想象力和情感,让学生对文言文中的人物形象、文章结构、情感渲染等都能有所了解,这样每个学生在通过自己的努力后都能有所收获,也容易在心理上产生学习的愉悦感,进而提升课堂教学效率。

(二)拓宽学生的知识面,增强他们的求知欲

学生之所以认为文言文比较枯燥、单调,一是因为对文言文的表达方式有障碍,二是因为不了解相关的背景知识,没有学习兴趣。高中教材所选用的文言文篇目,很多都是与当时的政治背景相关的文学性、史实性较强的文章,如《烛之武退秦师》《荆轲刺秦王》等,如果学生不了解当时的历史,学起来就会很吃力,觉得很枯燥,相反,如果学生对当时的历史比较了解,那么学起来就会事半功倍。因此,文言文教学中,教师一上课就应先联系作者所处的历史背景,讲解当时风云变幻的历史知识,让学生透彻了解历史事件的逻辑关系。这样,不仅扩充了学生的知识面,增加了其见闻,也能增强学生的求知欲,提升其学习文言文的兴趣。

二、加强诵读指导,力求背诵准确

文言文教学中有一个重要内容就是诵读。有些人认为诵读就是读课文,照着文章去念就可以了。其实不然,要想准确地诵读文言文,首先,要准确地识文断句,对文章的字词句有深刻的认识;其次,要充分理解课文内容,把握文章的思想感情。只有做到这些,才能达到诵读的目的,才能读出文章的感情,把文章读“活”。因此,教师在引导学生诵读文言文之前,应先做好两点:一是让学生默读自学,初步去感知文章的脉络,自行理解文章的意思,发现自己不明白的问题并记录。二是质疑问难,及时找到答案,对文章进行深入地理解和认识。只有学生掌握了文章的思想感情,才能读出语感,才能字句准确,忠实于原文,达到诵读的最高标准。之后,在学生熟练诵读的基础上再让学生去背诵,就是水到渠成的事情了,学生很容易就能准确地背诵、准确地书写,有利于提高学生的学习效率。

三、重视文言文阅读教学

文言文阅读是文言文教学的重要组成部分,也是学生比较难以掌握的部分,古人云:“讲之功有限,习之功无已。”也就是说学习中语感的培养是非常重要的,但是今天的语言环境中,用到文言文的时候非常少,这就对文言文阅读产生了一定的阻碍。怎么办呢?语文教师要从课堂教学入手,做到两点:一是营造文言文阅读环境,培养学生的语感。为了帮助学生形成文言文语感,教师就要引导学生熟读课文、理解课文,对整篇文章进行分析和总结,对文章的中心思想不断深化、领悟,进而更好地理解和感悟文言文,在此基础上进行阅读教学,不仅能够为学生创造良好的阅读环境,而且能使学生养成良好的阅读习惯。二是培养学生的审美能力。所谓审美就是一个寻求美、发现美、感悟美的过程,如果学生能在文言文阅读中发现文言文之美,那么必能提升审美情趣,对文言文学习产生愉悦感。因此,教师要引导学生深入了解文言作品中的人物美、思想美、情节美,使他们在心灵上产生审美共鸣,进而投入感情地进行阅读,这样学习效果自然很好。

四、善于总结,指导学生掌握学习方法

俗话说:“磨刀不误砍柴工。”学生如果能够掌握较好的文言文学习方法,就能在学习中举一反三、游刃有余,达到事半功倍的效果。因此,语文教师在教学中要善于分析、总结,从学生的实际情况出发,帮助学生掌握学习的基本方法。

(一)归纳、总结基本语法现象,活学活用

文言文学习中,一些字、词、句式以及基本语法现象都是有规律可循的,教师可以将其进行归纳、总结,反复强调,让学生铭记在心。但这并不意味着让学生死记硬背,而是要求学生活学活用。文言文教学中,教师要联系教材和学生的实际情况,采用生动灵活的教学方式传授语法知识,让学生主动去接受,进而灵活使用,只有这样,才算是有效的教学方式,也才能达到活学活用的目的。

(二)引导学生掌握文言文翻译技巧

正确翻译文言文是文言文教学的重要内容,也是考核学生的必考内容,更是很多学生头疼的问题。语文教师在夯实学生基础知识的基础上,也要教给学生一些文言文翻译技巧,比如专有名词保留不翻译、补全省略成分、进行句式调整等,以便使学生更好地达到“信、达、雅”和“直译为主、意译为辅”的翻译要求。综上所述,教师要根据新课程标准的要求,勇于突破传统,找到适合学生实际的文言文教学之路,以便培养学生学习文言文的兴趣,提升文言文教学效率。

作者:刘天真 单位:河北省青龙满族自治县职教中心


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