【摘要】地质公园网站作为一种搜索引擎为游客旅游观光地的选择和保护地质遗迹、科普地质景观知识提供便利，并且地质公园网站逐渐成为高中地理教学教育资源的获取地，节约地理教师在教育学习过程中寻找教学素材的时间。在此以已建立官方网站的部分中国世界地质公园为例，浅析地质公园网站建立对高中地理教育资源获取的影响。
【关键词】地质公园；地质公园网站；高中地理；地理教育资源
1.地质公园
地质公园（“geo-park”）有别于其他类型的公园。什么是地质公园，它具有怎样的特征？从联合国科教文组织（“UNESCO”）颁布实施“地质公园计划”以来，我国建立了世界级、国家级等不同等级的地质公园。根据我国国土资源部规定，把地质公园明确定义为具有科学意义的特殊性、自然属性的稀有性与美学价值的优雅性，地质遗迹景观已形成一定区域范围的主体；以保护自然地质遗迹景观为目的，同时促进当地旅游业等行业发展和实行科普教育[1]。
2.地质公园网站
网络科学技术与地质公园相结合建立了地质公园网站，利用网络快速传递地质公园相关信息资源特点，进行旅游观光和产品宣传，并且可根据某地质公园网页的登录浏览次数可以初步评估该公园的影响力；网站的实时性、共享性、交互性和快捷性使旅游者更好的了解目的地旅游价值并间接进行地质公园科普教育活动。地质公园网站以保护地质遗迹景观为重点，形成地学旅游网络查询检索系统，突出科普价值，对虚拟旅游开展提供了基础。对于已归入“世界地质公园网”的地质公园，其网站建设在我国地质公园网站中相对健全，网站页面图片、文字设置丰富，体现不同地质公园景观、成因等方面的差异性。
3.地质公园网站对高中地理教学的可行性分析
乡土地理是高中地理教学的范例教材，并且地质公园是乡土地理重要体现部分，但由于空间位置的差异性，让师生一一进行考察是极实际。地质公园网站的建立利用网络的共享、便捷性缩短了空间距离，不同区域呈现特色各异的乡土地理资源可以作为高中地理课程资源。地质公园作为一种新型的旅游产品，具有地学科普教育的功能，但是公园提供的科普知识语言学术性较强，对于大部分普通游客而言具有一定的难度性。然而处于教育阶段的中学生而言具有良好的知识可塑性，结合青少年具有较强目的性和思维独立性，把地质公园作为地理范例教学的资源，可以引起学生的兴趣，有效地提高学生的自主探究能力和扩大知识面，从而达到良好的教学效果。高中地理新课程改革为促进学生对地理知识的掌握与地理空间发散思维的形成，通过自主与合作学习、探究学习等相结合的方式来实现[2]。根据新课标下编著的人教版高中地理教材的分析地质公园网站资源获取与高中地理联系之处主要集中在自
3.1自然地理
自然地理在高中地理中占重要地位，在自然地理教学中可以有效地运用各地质公园网站提供的公园素材资料，在此黄山世界地质公园网站为例进行资源获取分析。
3.2高中地理教材“旅游地理”
随着国民经济发展，人们生活水平不断提高，追求生活质量精神的层面加深，旅游业发展则是其中最明显的表现之一。同时在人教版高中地理新课程改革中作为选修教材《旅游地理》成为在各省市进行考卷命题时，七个选修部分中命题次数最多，比率占到35%[3]。在地质公园的区域特色发掘过程中，弥补了地理素材资源的不足，成为旅游地理教学资源显得尤为重要的一部分。
结语
在以网络平台为载体，地质公园网站作为网络资源教学的一部分，以文字、图片、视频为主体。在教学过程中教师占主导地位，必须提高其地理素养的前提下，结合时代发展特点，摆脱老陈旧教学案例，促进地理教学和学习方法转变，充分发挥学生的主体地位。国家应改变在大多数地质公园正处于资源开发阶段，网站建设处于起步阶段，公园宣传概况宣传多样化程度低的现状，促进地质公园网站全面发展。
参考文献：
[1]李晓琴,赵旭阳,覃建雄.地质公园的建设与发展[J].地理与地理信息科学,2003(5):96-99.
[2]唐丽，雷金蓉，林东琴.实践性参观法在高中地理教学中的应用—以华蓥山地质公园教学为例[J].乐山师范学院学报,2013(12):133-136.
[3]张玉新课程背景下“旅游地理”高考试题研究[D].内蒙古师范大学,2014(5).
作者：王容
