摘要：高职教育是我国高等教育事业中的重要组成部分，因它担负着培养为社会培养技能型人才的重要责任，而高职英语是高职教育中最主要的一门课程，该文从当前高职英语教育的现状及问题入手，探讨了促进高职英语教育的可持续发展的措施。
关键词：高职英语教育；可持续发展；措施
中图分类号：H319文献标识码：A文章编号：1009-5039(2015)19-0057-02
作者简介：李晓慧（1980—），女，吉林乾安人，讲师，学士，研究方向为英语教学
现代化进程日渐加快，社会竞争日渐激烈，对人才的要求也在不断地提升，现如今已经从单一的人才要求转变为复合型人才的需求，这就要求高职教育对技术人才的培养不再是单一的技能的培养，要向复合型人才进行培养，而英语水平的高低决定着人才在社会中的起步基础及未来的发展空间，这就要求在高职的教育中要不断加强对在校生的英语教育，以适应社会的发展。
1高职英语教学中的现状及问题
1.1教学内容与专业相脱离
高职院校是培养人才的地方，是培养技术型人才的场所，故它所开设的课程都能够与所学的专业相适应，这样不仅能更好地提升学生的专业技能，还能够提升老师的专业水平，对于高职英语课程的开设也不例外，这也是提高高职教育专业水平的一个重要课程。但在实际的高职教育中，高职英语教育课程目标设置不明确，课程内容与所学专业相脱离，不具有专业特色，不适应当前社会对人才的要求。
1.2应试教育依然严重
高职教育是一种具有自己特色的专业教育，依然是我国教育事业的一部分，当前不再提倡应试教育。长期以来，在高职教育中，英语只是作为学生考试的工具或课程之一，与学生的生活及教育素养的提升却没有任何联系，所以在高职英语教育中并不能真正提升学生的英语应用水平，也不能提升学生的专业水平，失去了英语本身的价值。
1.3教学方式单一落后
由于高职教育受到了应试教育的影响以及英语教育处在教育事业薄弱的地位，所以高职英语教育很难有实质性的提升与改进。当前高职英语教育不仅教育内容没有与时代的发展相联系，而且教育手段与方式也很难与社会的发展接轨，这样单一的教学方式不仅会使英语变得越来越枯燥，失去了它的专业特色，还使得学生失去英语的学习兴趣，影响了英语教师的教学水平，阻碍了英语教育在高职院校的发展，影响了高职院校就业率的提升。
1.4考核以笔试为主
目前在大多数高职教育中对英语水平的测试依然采用单一的笔试成绩来考查学生的英语综合能力，这样就很容易忽略学生自身的口语能力，很难考查学生的英语应用能力的强弱。长此以往，学生为了适应英语的考核，就会慢慢忽略了口语能力和应用能力的培养，最终导致在英语交际中缺乏一定的口语能力，在今后的发展中就难以发挥英语水平。
1.5缺乏一定的应用环境
英语是一门国际通用率较高的语言，与汉语的使用量不相上下。在学习英语的过程中，要求学生不断地积累，不断地将所学的知识运用到实际生活中，这样才能够真正提高我们的英语水平。然而在如今的高职英语教育中，学生英语能力参差不齐，不能够制定出提高学生英语水平的策略，学校也不能提供相应的教学环境与条件，这样就阻碍了高职院校的发展，影响了高职英语教学水平的提高，最终会阻碍学生今后的工作发展。
2促进高职英语教育可持续发展的方法措施
高职英语的教育可以更好地提高学生的综合素质，提升他们的专业水平，促进他们今后的发展，对此高职院校应给予一定的支持与重视。然而要改变当今高职英语教育的现状就必须要求高职院校改变对英语教育的态度，改变教学内容，改善教学方法，建立起一支高水平的教师团队，从而提升高职院校的英语教育水平和促进学生的综合素质的提高，最终提高高职院校学生的就业率与择业率。
2.1转变态度，改进教学方法
随着高校师资力量的不断提升，学校不断发展建设，对高职的英语教育已成为当前高职院校的首要教育发展任务。首先我们需要转变对高职教育的态度，这对高职英语教育的发展起到了促进的作用，这样更有利于高职英语的可持续发展；其次就是高职英语要改变其教学方法，陈旧的、单一的教学方法已经不再适合当今的高职院校的发展，因此我们要改变英语教学方法，重新审视自己在高职教育中的作用，提升高职英语的时代性。高职英语教育是为了提高学生的综合素质以及能力水平所开设的一门课程，所以教学方法的改进首先要适应学生的发展需要，其次是根据当今企业对人才的要求来对学生进行培养教育，这样不仅可以提高学生英语应用能力和交际水平，还可以间接地提升学生的专业知识水平。
2.2根据形势发展更新教育内容
高职教育在所有高等教育中几乎是与社会联系最紧密的高等教育，社会中的行业对人才的需求是高等院校进行人才培养与教育的出发点与落脚点。所以就此，高职英语教育要立足于当今时代的发展和形势的需求，来不断更新英语教育内容，这样才有助于学生更好地适应高速发展的社会。例如，在英语的课堂中，可以就当下抗日战争胜利七十周年发表自己的看法与对未来的人生规划，或者就一些教育改革与创新提出自己的意见等，这样的英语课堂不仅可以锻炼学生的英语语言组织能力，更能够体现学生对当今时政的关注，时常开展这样的英语教育活动对提高学生的适应能力非常有利。另外，高校需要根据社会对所设的专业要求及就业形势和发展前景进行定期的研讨分析，这样可以更好地调整高职教育的内容和针对性，以此来适应区域内的产业结构及人才需求。按照“跟、转、变”的战略步骤，可以使高校加强与社会之间的联系，可以更好地将教学内容与经济的发展、社会形势的变化以及企业对人才的需求联系起来，便于高职院校更好地把握英语教育的方向，更好地实现英语教育的可持续发展。
2.3强化专业特色，提升英语的针对性
高职教育首先注重的依然是自身专业的教育，而每个系别的设置都是为了提升对某一个专业的人才的教育与培养，这是与其他高校所不同的地方，另外也是基于这些专业的区别与特点才拥有了具有专业特色的教学内容与教学目标，这也为社会输送专业型的人才提供了保障，然而高职英语教育也不例外，对其课程的设置，更要遵循专业的特点及人才的培养目标。然而，要想使英语教育具有专业的特点，就需要高职英语教育对专业的特点及培养目标进行研究，这样才能够充分了解学生的职业发展方向，才能够结合专业的特点设置相应的教学内容以及教学计划。例如，在高职院校中有动画设计专业，在对专业设置英语课程时，就需要学校教研组对动画设计这个专业进行研讨，讨论它所涉及的与英语相关的知识，讨论它在工作中应用最广泛的专业知识，讨论它在学生学习中最难的专业知识，通过这样的研讨之后再来设计英语课程的教学内容及培养目标，最后根据所制定的教学内容来采取合理的教学方法，要以学生为中心，让英语课堂变得活跃起来，让每一个学生都参与到英语的教学活动中去，这样才能让学生更为深刻地了解有关动画设计的专业知识，了解到所有学科并不是孤立存在的，而是有联系的，从而使学生对动画设计这个专业产生浓厚的兴趣，对英语更是有了全新的认识。通过这样的教学，不仅提升了教学效率，突出了英语的专业特色，更能够实现高职英语教育的可持续发展。
2.4加强师资建设，提升英语的专业水平
一直以来高职院校在社会中都没有得到正确的认可，使得一些学历高、能力强的教师都转向了其他类型的高校，从而造成高职院校人才的流失。究其原因，主要是高职院校在人才的选拔上出现了一定的问题，才会使得高职院校教师数量不足，能力不强，专业知识不强，进而限制了高职英语教育的发展。对此，高校需要对之前的教师选拔与任用的方式进行改革，来平衡学校内教师队伍的学历及专业水平，首先是对毕业之后直接参加教育工作和教学效果不理想的教师定期进行专业培训及再教育，这样可以提升高职院校的教育教学水平，提升教师的专业水平，使得一些刚参加工作的老师能够在短时间把握教学方法，对教育行业奉献自己的一份力。其次是对兼职教师的培养，主要是针对那些实战能力特别强的兼职教师，学校要给予一定的引导和教育，加快他们由一线的兼职教师向全职的合格的高职教师转变的进程，这样可以促进高职英语教育的改革，提高高职英语教师团队的师资水平，从而来实现高职英语教育的可持续发展。最后是对专业知识水平及能力都很丰厚的教师进行专业重点培养，这就要求高职院校为其提供一定知识平台与机会。此外，高职院校还需明确完善师资队伍建设的重点，实现引进与培养相结合的教师培养方式，加强专职与兼职的师资调配，实现教师队伍中先进力量的带动作用，这是提升高职英语教育水平的关键所在。
2.5提高英语教育的质量，树立高职院校的专业特色
高职英语教育作为高职院校教育工作的重点内容之一，关系到学生对专业知识的理解以及实际运用中的水平，所以在进行英语教育的过程中教师应注意教学质量的提升，这样不仅可以使学生的英语水平得到提升，还巩固了学生的专业知识，是高职院校英语教育可持续发展的催化剂。综上，高职院校在追求人才发展的同时更要追求质量的提升，首先是专业教育质量的提升，在设定专业教育目标及专业教育水平定位时，要与类似的职业教育有所区分；其次是对高职英语教育质量的提升，高职英语教育质量可以体现学生的综合素质、学生的专业水平，更能够体现高职院校的教育水平。最后，高职教育应充分了解行业的发展趋势及竞争的激烈化，认识到错位发展及差异化办学的重要性，这对树立正确的办学理念和英语教育的改革起到了指导性作用，此外，这对高职院校树立自己的品牌，凸显自身的优势，对高职英语教育的发展起到了促进作用。
3结束语
高等教育是教育事业的一部分，高职教育是高等教育的重要组成，它以培养技能型人才为目标。为了提高高职院校的教育教学水平以及毕业生的就业率，高职院校需要不断更新英语教学方法和教学内容，改变对高职英语的态度，这样才能将高职英语教育可持续地发展下去，将高职教育可持续发展进行到底。
参考文献：
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作者：李晓慧 单位：长春金融高等专科学校
