习近平总书记在一次与青少年互动时讲过“广大青年树立和培育社会主义核心价值观。”，由此可以看出对青少年进行德育教育的重要性。德育教育是学校教育的重要组成部分，主要包括对学生的思想、品德、政治方面的教育，对于培养学生的健康正常的人生观、价值观有着重要的意义。现实中所有的学校对学生都进行了德育教育，但是因为我国传统教育观念的束缚、改革开放环境大背景下新思想观念对于学生的冲击，导致之前的德育教育工作大多只是停留在对学生进行说教的表层上，不能够将德育教育落到实处，因此并没有取得良好的教育成果。21世纪是一个竞争激烈的时代，而国家之间的竞争说到底还是国民素质与人才的竞争，必须要高度重视人才的素质培养。人才素质的培养是长期养成的，因此，这就要求我们必须重视对学生德育工作的落实，确保在其周围传递正能量，帮助其树立正确的人生观，价值观。
一、学校德育工作缺失的表现形式
学校德育工作进行的根本目的是为了帮助学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的良好道德品质，减少日常生活中不良因素对于青少年的影响，以促进青少年自身道德意识的提高，美好品质的养成。下面主要从德育工作的方法、目标内容、运行模式及评价机制四个方面探讨以往德育工作中缺失表现。
1.德育工作的进行方式
我国学校进行德育教育的主要方式依然延续之前的方式，以说教形式进行教育的方式比较单一，死板，不能够引起学生的兴趣，同时校园的德育教育活动比较零散缺乏系统的体系，在当今的时代不能够很好的继续的发展。因此说教的教育方式不适合继续用于德育工作的教育，急需改进。
2.德育工作的目标及内容
在实际操作过程当中，我们学校德育工作的目标及内容往往高于实际，不是从学生的生活实际出发，而是以社会需要为出发点，没有考虑到学生对于德育工作的接受能力，忽视学生的个性发展。
3.德育工作的运营模式
现实生活中，学校对于德育工作往往是采用行政工作方法进行，即设立一些专门的机构对学生进行德育工作教育，达到德育教育的目的。这种方式表面上看效果极为优良，实质上并不能够去的相应的良好效果，容易造成学生“表里不一”的性格状态。
4.德育工作的评价机制
当前德育工作的评价沿袭了既定的道德标准，缺乏有效性和科学性。当学生的表现不符合既定标准的时候时，就会得到批判。难以有效的对学生进行真实的道德标准批判，使学生严重的抵触已有的道德标准，故意做出与已有道德相违背的举动表示自己的反抗，长期发展，不利于学生的成长，反而会助长其不能明辨是非的能力。
二、提高学校德育工作质量及实效性的建议
1.建立和谐的师生关系
良好的师生关系是提高德育工作质量、实效性的基础，可以使学生从中感受到美好的品质，使学生得到教师的尊重、关爱，对于学生的思想品德、学习成绩的提高有着重要的意义。教师的日常工作行为做风都会对学生产生一定的影响，因此学校要重视构建良好的师生关系，从而在一定程度上推进德育工作的进行。
2.改变德育教育方式，升级德育教育内容
改变以往以说教进行的教育方式，注重学生的个性发展，全面升级德育工作的教育内容，提高学生对于德育知识的兴趣。明确德育教育的目标，使其更加的精准，从生活实际出发，讲述学生身边的大小事件，使学生对于德育知识有了更为基础精准的理解，对于道德品质概念的理解也进一步加深。从而改变当前德育工作缺失的现状，使德育工作能够为培养学生正确的道德观念做出贡献。
3.注重德育工作的实效性
注重德育工作的实效性，不再盲目的空喊口号，确保采取一些实际有益可行的活动，提高德育工作的质量，了解学生的真是思想道德层次，有针对性的解决学生存在的问题，从根本提高学生的道德思想水平。总之，德育工作是关乎青少年个人发展、国家发展、社会稳定的重要因素，校方应该对其保持的高度的重视，切实的考虑影响德育工作的因素，在根本上提高德育工作的贯彻力度，提高德育工作的显示教化意义，防止形式主义的出现，影响青少年的价值观念的形成，进而造成社会的动荡，要提高德育工作的实效性，就要从基本做起，为社会培育德才兼备的人才。
作者：任小翠
