1.研究问题
随着大学生就业形势的日益严峻，英语专业学生的就业压力也与日俱增，用人单位对学生英语能力的要求也逐渐增大。通过教育部发布的2014年高校毕业生就业质量年度报告显示，75所大学中的74所的毕业生就业率达90%，而据中国人才网所刊载的2014年各专业的就业率显示，居于榜首的主要是工科类应用型专业，英语专业排名较为靠后。同时，我们也对近年来新升本科地方院校英语专业学生的就业情况进行调查，调查结果显示学生就业率普遍都很理想，但是这些就业学生中，也存在着少部分学生就业方向与专业不符合的现象。因此，是什么导致曾经被誉为热门专业的英语专业备受冷落？学生能力与市场需求之间存在着怎样的差距而导致多数学生选择专业不对口的工作？另外，通过用人单位对学生工作满意度和工作能力表现的调查结果显示，部分英语专业毕业生工作能力并不能得到企业的认可，仍然需要不断磨砺和提高。对此，高校大学生应该采取怎样的手段来加强自身能力建设，提高工作能力满意度？
当前英语专业毕业生处于一个尴尬就业局面。一方面，英语专业被称为“没有专业的专业”，在大学阶段，大学英语也是其它专业学生的必修课，相较于同时兼备其它专业技能和英语能力的学生而言，英语专业学生要怎样强化学习深度才能凸显自身专业优势？另一方面，就用人单位而言，英语只是一门语言，企业对纯粹化的英语人才的需求不多，需要的是兼具多方面知识技能的复合型应用性人才，而英语能力只是学生参加企业招聘的基本前提条件，所以英语专业学生要怎样加强自身能力建设才能满足多元化市场对人才的综合能力要求?面对如此局面，英语专业学生要怎样做好职业规划，不盲目就业和择业，科学寻求到专业能力与市场需求的契合点？近年来，大学英语等级考试舞弊现象频发，就起根源在于这是用人单位对毕业生的应聘的硬性需求，很多大学生也认为多一个证书就多一个选择的机会，都想方设法的要通过考试。有的学生选择花钱买答案、找代考等作弊方式；有的学生选择考前突击训练，参加考前培训班等等，但是即便这些学生顺利通过考试，成功应聘到企业工作，最终也会在实际工作中表现出自身英语运用能力的欠缺和不足，从而降低企业的满意度。因此，面对学生的真实能力水平与企业实际需求之间的差距，英语专业学生应该怎样改善这一现状呢？
2.研究意义
市场需求既是高校英语教学的指导方向，也是实现应试型英语教学向实用型教学机制的科学转变的强大驱动力。以市场需求为导向的高校英语教学需立足于学生的能力发展，不断调整教学方式以适应不断变化的市场需求。所以，高校教师要勇于跳出思维限制，不断改革和创新教学思想，健全和完善教学机制，科学整合教学内容，积极优化教学手段，加强学生自身能力建设。同样，明确市场对人才的需求，有利于学生把握学习方向，促进知识和能力的全面协调发展，使自己达到学而精、学而广和学而深的地步，以更加自信的姿态迎接用人单位对自己工作能力考核和认可。研究用人单位对英语专业毕业生工作能力的满意度调查，明确市场对学生能力的需求，有利于学生提前科学规划职业道路，沿着目标企业需求加强自身能力建设，明确自身能力建设方面存在的不足，以便进行及时性的改善和弥补。另外，调查研究也让学生明确拓展知识宽度的重要性，英语专业学生不能仅仅局限于专业知识的学习，同时应该加强与之相关专业知识的拓展，比如，加强与英语教育相关的心理学等学科的学习，与商务英语相关的管理学等学科的学习，不断强化知识储备和能力武装，为参与市场竞争和挑战奠定坚实的基础。
3.研究过程
本文通过对新升本科地方院校英语专业学生就业情况和用人单位满意度的调查，结果显示：英语专业毕业生就业率普遍较高；大多数学生所从事的都是专业对口工作，仍有小部分学生选择非对口工作；学生工作能力满意度有待提高；对于招聘专业英语人才的企业大多数都会要求学生的英语能力达到专业四、八级水平。同时，透过调查结果也反应出一些问题：高校英语专业学生就业率与学生工作专业对口率之间差距较大，主要表现在学生能力不能胜任岗位需求，而导致求职失败，所以选择非对口专业工作进行先就业再择业；对于学生工作能力满意度仍然有待提高，主要表现在英语应用能力水平与实际需求的差距上，虽然英语等级证书不是衡量学生英语能力的唯一标准，但是也是一个参考依据，也是影响求职成功的一个重要因素，就用人单位而言，它是学生学习态度和学习能力的综合体现。英语应用能力是对学生多方面能力的有效整合，包括学生的英语基础能力、语言交际能力、专业术语表达能力，需贯穿于学生听、说、读、写的全过程，英语应用能力是在扎实的英语基础上进行全面科学拓展的结果。所以用人单位会考虑在招聘时设置英语水平作为基本的硬性门槛条件，然后再进入面试程序，目的是进行知识与能力的双重考查和筛选，以实用性人才科学保障企业的发展和进步。面对调查结果所反应出来的诸多问题，大学生作为学习的主体，也作为所有实际就业问题的根源，只有从根本上加强自身英语能力建设，并以市场需求作为引导自身能力建设的方向，才能有效解决实际供需差距问题，提高市场满意度。
3.1转变课堂学习模式，深化能力发展意识
课堂是引导学生英语能力发展的第一场所，其课堂模式是影响学生学习态度和学习深度的重要因素。尽管英语专业按照专业性质划分为精读、泛读、听力等不同学科，但是在传统应试教育的影响下，学生英语学习模式仍然以死记硬背和应试能力发展为主，导致学生实际运用能力的发展受到了限制，这也是英语专业毕业生能凭借一纸等级证书进入企业，而在之后的工作能力满意度调查中不合格的重要原因。所以，大学生英语能力的发展必须积极转变课堂学习模式，实现由静态学习模式向动态学习模式的科学转变，通过组织辩论比赛、演讲比赛、校园英文歌曲比赛等动态教学模式，加强学生在动态环境中的感官体验，逐渐深化能力发展意识。
3.2积极参加社会实践活动，加强能力整合
社会实践活动是检验学生“学”与“用”的重要手段，也是学生专业能力和社会能力的综合体现。比如组织学生参加社会公益性实践活动，组织学生到山区义务支教；组织学生到对口外企实习等等，为学生积极创设社会实践的机会。参加社会实践活动一方面有利于学生提前体验市场需求，明确自身专业能力发展方面存在的不足，并进行有针对性的完善和强化，在这个过程中不断积累经验，提高问题解决能力；另一方面有利于提高社会能力，包括人际交往能力、团队合作能力、工作协调沟通能力等等。科学整合专业能力和社会能力的发展是学生自身能力建设的核心部分，也是强化工作能力的重要内容。
3.3突破专业局限，向复合型应用性人才发展
英语专业学生知识技能单一、学习程度中庸化是遭遇就业难的主要原因，所以大学生只有积极突破专业局限，科学整合其他专业知识，向复合型应用型人才方向发展，并达到学而精的地步，才能有效解决这一难题。充分结合个人兴趣爱好和职业规划，加强专门用途英语(ESP)精品课程的选修，强化职业英语（EOP）知识技能，比如涉外旅游英语、饭店英语、文秘英语等等。同时也要加强外资企业交际技巧；加强企业管理知识和市场营销专业技能等等；熟悉掌握各类英语办公应用软件，强化办公室业务等等。只有同时培养以专业英语能力发展为主，其它学科知识技能学习为辅，积极深化知识深度、拓展知识宽度，才能有效加强自身能力建设，向一专多能的复合型应用性人才发展，努力迎合市场需求，提高市场满意度。
4.研究结论
通过对学生就业情况以及工作能力满意度的调查分析，明确加强学生英语能力建设，积极向复合型应用性人才转变才是解决所有就业问题的核心，有利于学生按照自己职业规划寻求到对口工作，有利于学生缩小工作能力与市场需求之间的差距，有利于学生提高市场满意度。这也为高校英语教学指明了改革方向，科学实现以市场需求为导向强化大学生英语能力发展的教学目标，科学保障学生以高而精、深而广的英语能力灵活应对不断变化的市场需求。
作者：田申 单位：绥化学院外国语学院
