在新的教育大纲中，《生物课程标准》对初中生物的课程理念进行了重新定义，初中生物教育要全面提高学生的生物科学素养，改变传统的学习方式，引导和鼓励学生积极参与到创新和实践中，让学生逐步养成分析问题、解决问题的能力。新理念的提出为生物模型制作与模拟实验的研究提供了良好的条件，也营造了积极的氛围。义务教育阶段开展生物模型制作和模拟实验，让学生可以掌握实验的过程和技巧，更重要的是培养学生探索与发现的能力，提高他们的科学素养。本文拟从四个方面对初中生物模型制作与模拟实验的研究进行阐述。
一、初中生物模型制作与模拟实验的特点
根据初中生物学教材上的定义，当在教学过程中不方便直接用研究对象进行试验的时候，可以通过制作模型来模拟实验或者是模拟实验中的某些条件进行试验，这是在科学研究中经常采用的一种方法。初中生物模型制作与模拟实验具有以下几个方面的特点：1.直观性：模型制作与模拟实验可以做到跟直接实验一样，具有非常直观的特点，为了更好地理解实验现象，模拟实验还可以将抽象的概念转化成直观的现象。2.经济性：直接实验经常会使用大量的试验材料，而模拟实验在这方面具有经济性，不一定需要很精密和精准的仪器或者耗材，只需要能够演示，达到完成流程的目的。3.可控性：模拟试验由于对空气、温度、湿度等自然环境的要求较低，受其影响也少，放在实验室进行操作，更加易于操作，便于控制，使之朝着我们需要的结果发生和发展。4.广泛性：模拟试验实际上是真实试验的一个缩影，它可以以点带面地解决学生们在对理论知识的理解中出现的困难，更加有效地实现理论与实践中的无缝对接，因此在初级教学甚至在高等教学中也经常会被用到。
二、模拟实验与真实试验之间的关系
1.缺乏动手能力训练：模拟试验虽然能够直观地反应实验的全过程，但是因为是一个流程展示，因此不需要学生的全程参与和动手，学生只是在观察整个过程，从而与理论相结合进行理解。2.对思维活动要求高：真实试验中，由于学生参与了动手制作，因此对动手能力要求很高，而模拟试验，是对看不见摸不着的理论的演示，因此对学生的思维能力特别是发散思维能力要求高。3.不可相互替代：模拟试验与真实试验是相互补充的，模拟试验是真实的试验的缩小版或扩大版，对于一些不能从外部观察到的反应或动作，通过模拟可以使学生有更加直观的认识，但是代替不了真实试验。
三、模拟试验教学的设计与实践
模拟试验是一种全新的体验，它能使一些不易观察到的细节通过模型的方式展示出来，特别适用于生物或生理的教学，比如血管内部结构，血液的流动和血管的扩充，动物细胞和植物细胞的大小、形态等一般初中一年级的学生希望用到显微镜能看到细胞的结构，但是学校条件有限，不能满足每名学生一台显微镜，这时候就需要用到模拟实验。再比如，现在我们的生态环境遭到严重破坏，大家要了解这些环境变恶劣到底是怎么造成的，八年级的同学对于水质污染的形成，老师就一般会讲到由于空气的污染，空气中二氧化氮、二氧化硫增多，导致在降雨时这些污染物随着雨水进入江河湖海，进而污染水质，导致水生生物的生活环境遭到破坏，影响水体质量的同时也会影响水产品的质量，通过食物链影响人类的食品安全。但是作为酸雨的降落，是一个瞬间的过程，老师没有办法把全体学生带到一个下雨的地方进行观察，而且这些化学反应也是看不见摸不着的，这时候就需要模拟试验，通过化学反应的讲解和实际过程的演示，帮助学生更好地了解这个过程，探索环境污染的机理和源头。
四、模拟试验在教学中的价值
1.使学生对科学试验产生兴趣。初中生在懵懂时期对于科学往往带着崇敬，认为是深不可测的东西，只有当他们到了大学，接受高等教育，真刀真枪地做实验，那才叫科学。其实不然，在初中阶段采用模拟试验的教学方法，就能使我们的学生揭开科学的神秘面纱，近距离地感觉科学就在我们身边，只要他们肯开动脑筋，积极思维，也可以在年轻时就成为科学家。2.激发学生学习的积极主动性。通过模拟试验，在开动学生脑筋的同时，也可以将部分有天赋学生的潜能激发出来，让他们不止于对模拟试验的思考，而是延展到对其他科学现象的探究，从而达到了思维的延伸，激发他们对未知世界奥秘的探索。3.揭示事物的发生发展规律。生物试验中不明显或者不便于直接操作的试验，用模拟试验的方式呈现给学生，使他们更加直观地了解事物发展的过程，同时，将模拟的试验结果推理到我们看到的实际现象，揭示事物发生的规律，这样可以提高效率，节约资源。因此，初中生物课程中的模拟试验非常重要，它关注学习方法和过程，改善了学生的学习方式，能对学生进行科学思维的训练，从而促使他们主动寻求解决问题的方法，形成自我解决问题的良好的习惯。通过课堂上几十分钟的反复演示，可以让学生对未知世界产生更加直观的了解，这种简便易行的操作方式，不仅可以达到课堂试验教学的基本目的，也是对青少年进行科学探索的一种启蒙，是对自然现象进行解释的最直接途径，不仅可以节约成本，节省时间，更能拓展学生的思维能力，使学生喜欢动脑，对计量经济论文科学产生兴趣，挖掘部分学生的潜质，为国家培养高科技人才奠定坚实的基础。
作者：岳立芳
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