一、实施精细化管理理念，加强信息化管理，提高实训场所利用率
在信息管理中贯彻精细化管理理念，是提高信息管理水平的重要保障。也是信息管理引导实训耗材管理和实训地基管理改革。推进精细化管理理念，进一步落实的需要。实训教学涉及到耗材，工量具等种类繁多，用法及使用方法各不相同。精细化管理最初作为一种学校管理理念，认为管理是由许多细节构成，细节是不可复制的竞争优势，强调在教学和服务中精益求精、持续改进、不断完善，促进教学或服务更具有竞争力。精细化管理是建立在常规管理的基础上，以运行规范化、标准化及信息化为手段，以规则的系统化为主要特点，以全体员工高效协同、不断超越为表现形式，以降低管理成本、提高效能为目标定的管理模式。借鉴精细化管理中精细化、科学化、规范化、人性化的理念和内涵，精细化实践教学就是以学生为本，以提高学生技术能力和职业素养为目标，对学生在校全过程的实践教学工作的诸多环节制定工作标准，将技术能力与职业素质工作具体化、标准化、系统化，通过创新工作方式，采用灵活多样的形势，建立适合专业特色、符合学生特点的个性化实训教学过程，能为学生走出校门走入社会奠定基础。精细化实践教学关注大学生的成长成才，融合了科学管理与以学生为本的精髓，突显了科学管理，调动教学工作的创造性和责任意识，是高等职业院校内涵建设的细化与延伸。
二、实践教学精细化管理的意义
1.有助于提高高等职业教育人才培养质量。高职院校精细化工作是高职院校育人的重要环节，是新形势对高职院校学生教学服务的新要求，是对大学生能力提升“全程化、全员化、专业化、信息化”基础上的补充、完善和发展。高职教育改革的形势严峻，学生数量压力不会在短期内消失。很多高职院校逐步建立了各项制度，但也存在与实际工作不适应的地方，随着新情况、新问题、新模式的不断出现，高职实践教学工作还需要进一步补充、完善和发展。大部分高职院校习惯性地将教学管理的重心放在理论教学而忽视了实践教学，而实践教学恰恰是影响高职人才培养质量的关键所在。对实践教学各环节的精细化管理显得尤为紧迫和必要。高职院校应树立以学生为本、学生是大学主人的理念，科学设立实践教学工作机构，科学设置岗位，明确岗位工作目录，建立大学生实践教学的工作标准，采用灵活多样的形式，建立合适专业特色、符合学生特点的个性化实践教学环节，并进行科学量化考评。通过高职院校实践教学环节标准模式，不断提高职院校的办学水平和教育教学水平，不断提高高职院校办学质量和学生的技能水平。
2.有助于提高高职院校的办学实力和学校的品牌效应。高职院校大力推进校企合作、工学结合，企业与高职院校合作办学的深度和广度不断提高，企业培训前移、学生岗位适应时间缩短等新情况对高职院校的教学工作提出更高的要求。停留在过去实践教学模式，无法满足目前的不断发展，也无法真正解决学生在技能提升过程中困难和问题，反而使学生在以后工作的过程中的困难和问题，反而使学生感到迷茫无助，与企业的要求不能有机对接，家长和社会的认可度不会很高。
三、精细化实训环节管理的方法探究与实践
1.高职院校实训教学模式
在实训教学模式上，高职院校立足地方经济发展实际，借鉴发达地区经验，形成了两种综合性较强的教学模式：（1）“五阶段”教学模式：该模式以能力本位思想为指导，将实训教学过程分为五个阶段。即“市场调查与分析、职业能力分析、实训教学环境的开发、实训教学的实施和实训教学管理和评价阶段”，强调了实训课程设置的市场导向性、突出了学生职业综合能力的培养，具有较强的系统性和实用性。（2）项目导向模式：该模式是指用实训项目进行新知识的传授，让学生从事某一实训项目的训练，从而获得与之相关的理论和实践技能。这种模式以“项目驱动”为主要形式，着重培养学生分析问题和解决问题的能力，并在分析和解决问题的过程中巩固和深化与之相关的基础理论知识和专业知识，达到全面提高学生综合职业素质的目的。项目导向法主要是针对特定的实训项目而开展的教学模式。
2.教师在教学中主要用到的教学方法
（1）案例教学是在教学中创造或模拟职业活动环境，使学生通过观察、分析和学习，从中领悟职业经验而成。为实训教学中一种十分有效且必需的教学方式。案例教学法主要是在法律、管理、饭店、旅游类课程的教学中采用，并以两种主要的方式在实训中运作：一是教师事先收集一些典型、精炼、具有代表性的案例，结合具体篇章的基础理论，诱导启发学生对案例进行分析、讨论、总结出自己的看法、观点；二是结合课程进度，教师提前将案例类型布置给学生，然后让学生收集、分析、讨论案例。（2）项目教学法是一种通过组织学生参加某一项综合技能项目或某一个真实的工业制造过程，使学生在实践活动中培养综合职业素质的教学方法。项目教学法其实是一种综合应用训练，是实训教学的高级形式，其目的是让学生在实际中运用已有的知识、经验和技能，通过完成某一项目，使学生获取实际工作经验。项目教学法的开展通常通过团队活动来进行，对学生的协作精神、表达能力和领导能力等综合职业素质的培养大有裨益。加之，项目教学法以实际的技术开发项目或真实的工业制造项目为载体，因此，与案例教学法等模拟教学法相比，可算得上是“真刀真枪”了。（3）顶岗实习法是高职院校普遍采用的一种毕业前学生进行的岗位性实训教学方法。这种方法是让学生参与真实的生产实践的教学方法，具有目标性、独立性和稳定性等特征，对培养学生的专业技术能力和适应社会的能力具有其他实践教学方法不可替代的作用，是实训教学的最后阶段，总之，在实训教学具体实现途径上，我们主要采用实验、实训和实习等教学环节，借助集教与学、学与练、校内与校外、课内与课外为一体的实践教学模式，从而实现高职教育造就技术应用型人才、实施型人才的培养目标。逐渐实现从黑板、挂图—模型—实物—拆装—维修化—工厂化的过渡。
四、结束语
精细化管理是一个不断改善的过程，是一个持续追求尽善尽美的过程。将精细化管理应用到实践教学管理每一个环节，各个阶段，就会促进教学管理的完善和成效，学院还要制定相应的实训管理制度，要增强制度的执行力度，避免认识和行动上的误区，忽视教学的基本规律是做不好实践教学的。
作者：李文宇 单位：陕西工业职业技术学院
