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中学班级管理方法论述

一、实在之中,做细工作

1建立完善的管理机构,明确各自职责。我校大班额下的班级学生因其来自县域境内的各个乡镇,之中不乏许多品学兼优的学生,由此而来,班级中的学生往往是人才济济。他们大多都想担当班级的班干部,想通过自己的努力,展示出自己的特长与才。在这种情形下,在开学之初,我都会细心观察、摸清学生原来的“底细”,先让有过经验的“班长”充当“代理班长”,管理班级事务,避免开学杂事多的情况下,班级混乱,其次,让孩子们民主推举出1-2名班长,对于选举出来的班干部和“代理班长”,采用竞争上岗,能者上的原则,给每位班长4周的锻炼时间,轮流让其全面负责同学德、智、体、美、劳各项活动的开展,全权负责管理班级事务,谁将班级管理的好,没有出事,学校的纪律、卫生流动小红旗评比名次考前谁就是优胜者。这样,推举出的班长们和“代理班长”都竞相施展自己的才能,将班级事务打理的井井有条,班集体呈现出一种健康向上的势头。与此同时,适时确立班委会成员,并制订班长、学习委员、生活委员、劳动委员、科代表等岗位职责并让他们明确各自在班级中的地位和作用。此外,在日常工作中,因为班级人数很多,为便于管理,我将班级分别分成8-10组,每组成员为8名同学,推选出一名组长,并且为每组命名:A组、B组、C组、D组、E组、F组、G组、H组、I组、J组。组长全权负责组内的纪律、卫生、作业收发、课堂讨论、班级活动等等,每周五开班级班干部例会时,组长列席,汇报本组本周的表现,在每周一的班会上,进行组内评比排名,这样一来,班长、学习委员有事,找组长商讨,形成了有效的负责机制,大大化解了大班额管理的负担,提高了班级管理的效率。制定切实可行的班级管理制度。利用班队会时间.,结合学校校纪校规,通过民主商议,表决等形式制定出涉及卫生清扫、上学和放学、上课、课间操和保健操、课间休息、自习、劳动、课外活动、集会、爱护公物等等一系列细致而切实可行班级的规章制度,张贴在教室醒目的地方来约束规范每个学生的言行。注重舆论导向和建设。班主任在班风的建设中,应让学生明晰什么是好的,什么是差的;什么是该做的,什么是不该做的,并注意班级的舆论建设,让正确的舆论引导、影响学生,使其坚定学习信念,形成自己的纪律观,达到自律,自强,形成正确的人生观和世界观。

2.发挥榜样的作用。列宁说:“榜样的力量是无穷的。”在实践中,教师可以有意识以点带面,在班级、学校中树立一些身边的榜样,让学生以此作为参照对象进行模仿,“见贤看齐”地激励学生不断努力,另外,师者,人之模范也。教师是“人类灵魂的工程师”,教师在培养教育学生的过程中,也应努力规范自身的言行,为人师表,收到身教重于言教的教育效果,促进良好班风学风的形成。

3.制定目标。目标如海上行船追寻的方向,具有重要的意义,因而在班级管理中,我们也应该制定目标,如制定班级长期目标:期末被评为优秀班集体;制定班级中期目标:期中考试、月考等评比位列前三;制定近期目标:课堂纪律表现好、卫生打扫好、作业上缴率高、班级中未出现打架、斗殴等不良事件等等,通过以上目标的层层分解,让学生深觉学习有方向和动力,行动有规范指南。这样一来,班集体会在有计划的步步推进下,达到思想统一、行动一致,慢慢向既定的目标靠拢。

4.加强常规管理,强化自主管理。在班级管理中,要加强对学生的学习常规、行为规范、卫生纪律、安全保卫等常规管理,同时,在大班额的前提下,强化学生的自主管理是班集体管理的关键。首先,教给学生干部必要的管理常识,细心引导,开展必要的培训,“扶”他们步入正规,取得威信,其次,大胆鼓励他们,尽职尽责,认真做好工作,最后,强调班干部成员之间的团结与协作,要求他们以主人翁的精神,管理好班级事务。在近几年的实际班级管理中,学生的自主管理是我下功夫最深的,受益也是最大的。记得自己曾因培训出去一周,归来后,学校的老师对我班各项事务的圆满完成给予了不错的肯定。

5.关爱每一个学生。学生受关注机会用公式直观可以表达为:学生受关注机会=教师的关注/学生数。显然,在大班额班级日常教学生活中,学生得到教师关注的平均机会与时间非常有限,难免会忽略个别学生。因此,要求老师有要以高度的责任感和事业心,用爱心、耐心对待、关心、关注每一个学生,对学生严中有爱,爱中有严,促进班级中的每个成员健康成长。

6.开展丰富多彩的活动。大班额的班级中,人才辈出,结合学校相关活动,开展丰富多彩的班集体活动,发挥学生特长,会有助于培养学生健康心理,增加班集体的凝聚力,因此,作为班主任要创造条件,开展有益于学生身心健康的教育活动,在充实学生知识学习的同时,使学生进入特定的心理氛围,受到感染,真正感受到学习生活的幸福快乐。

7.家校社会三位一体,共同努力。在大班额班级管理中,仅凭教师一人及学生班干部的力量是微不足道的,因此,要充分挖掘学校、家庭与社会的教育资源力量,满足学生的多样化需求,共同促进大班额学生的成长。在学校中,教师可引导学生多参加学校组织的社团、兴趣小组、各类竞赛等活动,增加学生展示与交流的机会,发展学生特长与个性。在家庭中,教师可引导家长多跟孩子沟通、交流,关注孩子在学校中的学习与表现,并利用校讯通等通信网络平台,与家长建立经常性联系机制,此外,教师也可以建议学校:联合妇联、工会、村委会共同构建学生健康发展的教育和监护体系;联合当地的派出所,努力肃清校园周边的网吧、游戏厅、赌博场所,给学生一个良好的社会环境。

二、细在最后,做好工作

每学期到期末的时候,面对课程的结束,学生进入单一的复习阶段,很容易出现懈怠、浮躁状况。在此时,作为大班额的班主任一定要静下心来,一如既往地做好各项班级工作,同时要细致做好总结、考核、评价,力求在学期结束之时,给予学生公正、客观、很具说服力的考核评价结果。总而言之,大班额的班级管理需要我们班主任以做好常规管理为基础,以自主管理为突破口,扎实认真做下去,我们相信在不断的探索、实践中,会取得不错的成绩。

作者:张云芳 单位:陕西师范大学教育学院


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