摘要:健美操作为一项十分独特的运动项目,融合了艺术、教育、体育等多方面元素,对提升个人身体素质、审美观念以及个人魅力有重要的作用。在高校教学中,健美操作为选修课程,深受学生喜爱。文章以高校健美操教学为例,分析了当前的教学现状以及教学中存在的问题,比如教学方法有待创新、教学内容相对陈旧等,在分析问题的基础上,就如何做好健美操教学创新提出了几点建议,包括丰富教学手段、创新教学形式和内容等,以提高高校健美操教学效果。
关键词:高校；健美操教学；现状；创新
中图分类号:G831 文献标识码:Ａ 文章编号:2095-2813(2016)02(a)-0043-02
与其他体育运动项目相比,健美操有着十分独特的艺术价值,在高校中深受大学生的欢迎。经常练习健美操,不仅有利于强身健体,也有利于提升个人魅力,增强自我审美观,再加上健美操融合了娱乐和体育运动,随着美妙的旋律,更让人身心愉悦[1]。但是,在当前的高校健美操教学中,还有很多问题存在,如何解决这些问题并做好健美操教学创新已经成为了提升大学生健美操学习效率的关键。
1高校健美操教学现状
1.1课程设置
在我国高校,健美操有着十分高的普及率,很多高校都将健美操作为一项必修课设置,也有不少学校将健美操设置为选修课。但是从整体来看,高校健美操教学的课时设置还是比较短的,普遍在每学期26～30课时的范围内,教学进度相对来说有些紧张,在教学内容上也缺乏一定深度,甚至很多课程设置不完善,这就在一定程度上影响了学生的学习积极性[2]。而且,在高校,很多学生学习健美操的目的,或是为了修学分,或是为了娱乐,或是出于兴趣,这也在一定程度上决定了高校开设健美操课程的随意性,更谈不上通过健美操培养大学生的艺术涵养、体育能力,提升其综合素质了。
1.2教学内容
在教学内容上,健美操教学有理论和实践课程之分,以大众健美操教学、步伐组合教学以及活力健身操等为主要内容。在健美操教材上,一般没有真正地讲述健美操理论的图文教材,多使用大学体育教材,其中有附带健美操理论,而且,教师也很少用健美操多媒体软件进行教学,由此导致的问题就是,学生在学习后,很容易就会遗忘。在教学方式上,教师或是以动作分解、再连贯的办法教授给学生,或是将舞蹈动作和形体操融合,形成一套独特的健美操动作教授给学生,以示范、讲解、练习、纠正这样的流程授课,整个健美操教学课堂比较沉闷,缺乏活力。
1.3学习考核
检验教学效果、衡量教学情况,学习考核是一种十分重要的办法。在高校健美操学习考核上,一般包括3方面内容,一是考核2～3项的学生体能素质,二是考核1套或2套的健美操技术,三是考核学生的学习态度,以评分制检验学生的学习效果。然而,这种健美操学习考核使用评分制的方式,是有一定弊端的,只考核了学生对健美操的掌握程度,评定了学生的动作,然而,对于学生的体育基础、身体素质等则做不到系统地评判,不利于学生从考核中得到提升,评分制考核存在片面性。
2高校健美操教学问题分析
2.1教学方式有待创新
在高校健美操教学中,大多都是以教师讲、学生听的方式进行,学生的学习一直处于被动状态,与教师之间缺乏有效沟通。这种以记忆力模仿为主的教学方式,不仅不能够有效培养学生的独立性,也无法帮助学生得到个性化发展,更忽略了培养学生的创新意识[3]。
2.2教学内容比较陈旧
在很多高校健美操教学中,在教学内容上还多采用老套的动作和固定的音乐这一教学模式,老师拆解连贯动作让学生模仿练习,在运动模式上缺乏灵活多变性,这就很容易降低学生的学习兴趣,教学课堂也缺乏活力。
2.3教学目标模糊
高校健美操教学应以学生的兴趣为基础,教师先对学生讲解理论知识,然后再培养学生进行健美操的设计,这样才有利于学生的个性化发展。然而在实际的教学中,由于学生的自身条件存在差异性,若一刀切教学,往往很难达到上述教学目标,反而抹杀了学生的个性。
3高校健美操教学创新建议
3.1在教学方式和教学方法上创新
现代社会的技术发展日新月异,促使了教学方式、教学方法的多样化发展,在高校健美操教学中,合理地对教学方式、教学方法加以运用,可以让课堂变得更加生动有趣,提高学生的学习积极性[4]。例如,在教学中引入多媒体技术,以此来代替传统教学中的分步骤讲解,这样可以帮助学生对动作更好地理解,使学生以一种比传统教学更加轻松的方式进行健美操的学习。将网络教学的方式应用于健美操教学中,不仅有利于提升学生的兴趣,也有助于提升教学效率。而且,在高校健美操教学中,其最终的教学目的是让学生能够具备自己编排舞蹈的能力,因此,在教学中,教师应对学生多加引导和鼓励,使学生在学习一段时间后自己创作,从而做到对学习的实际运用。
3.2在教学内容上创新
新时期的健美操教学已经不适于使用老套的教学内容,教学内容主体应该是教材本身。就健美操的运动特点来讲,其本身就充满活力,在细节上可以有多种变化,因此,教材内容不应该一成不变,需及时更新。而且,从健美操课程优化上,也需要教学内容的丰富,改变固定音乐、固定动作的教学局面,更新教材内容,用最新的理论指导学生,选择风格不同的音乐,更易于学生接受,同时这也是健美操教学创新的要求。在高校中,很多健美操教师都不是专业出身,不具备十分丰富的专业知识,还有一部分教师思想观念也比较落后,这就造成了健美操课程质量较低的问题。因此,就健美操教师而言,需要认识到健美操教学创新的意义,积极提升自我的专业水平,做到开放思想,落实教学内容更新工作,这样才对健美操教学创新有所帮助。
3.3在教学目标和教学评价上创新
在高校健美操教学中,教师应该有这样的意识:学生都是不一样的,每一个学生都是独特的,因此,要培养学生的个性化,就不能采用一刀切的教学方式,需根据每个学生的情况制定单独的教学计划[5]。例如,可以以学生对学习健美操的兴趣制定教学计划,认清学生的不同来区分教学:对于学习健美操非常感兴趣的学生,教师不仅要在教学中引导其对健美操理论知识的扎实学习,还应该对这一类学生多加鼓励,激发其创作欲望,甚至可以鼓励他们取得专业证书,获得专业资质;对于学习健美操兴趣高于常人的学生,教师可以鼓励其进行高质量舞蹈的创编;而对于学习健美操兴趣一般的学生来说,教师在教学中只要求他们掌握基本技能就可以了。
4结语
作为一项体育运动,健美操是有着独特艺术价值的,不仅可以帮助人们提升身体素质,又能够使人们心情愉悦,在高校中受到了很多大学生的欢迎。然而,在当前的高校健美操教学中,仍然有一些问题存在,影响着大学生健美操学习效率的提升。为此,相关教学工作者必须在教学模式上加强创新,解决健美操教学中的问题,提升健美操教学效率,为推动健美操教学改革做出更多努力。
参考文献
[1]孙小娟.素质教育背景下高校健美操教学结构优化改革及发展研究[J].当代体育科技,201（526）:108，110.
[2]胡胜昔.浅析高校健美操的教学现状和改善措施[J].南昌教育学院学报,201（37）:179-180.
[3]曾志飞.多媒体技术在高校健美操教学中的应用[J].郑州航空工业管理学院学报：社会科学版,201（25）:197-199.
作者：刘清梅 单位：甘肃民族师范学院体育系
