一英语课堂管理中存在的问题
英语课堂管理中教师也存在一定的问题，例如有些教师缺乏必要的课堂管理意识，认为课堂纪律应该是辅导员或是班主任负责的事情，自己只要上课即可。对于课堂中学生说话、发信息，甚至听音乐等不认真听课的现象或者违纪行为，不予以管理。部分老师也认为大学生已经是成年人，没必要像中小学生那样严格抓纪律，对于学生旷课，也视若不见。同时师生之间的交流较少，造成教师不了解他们的基础、需要，因而不能够做到有针对性地教学。在我国的传统教学中，学生成为被动地接受知识的容器，这是不利于英语教学的，英语老师可以根据实际情况，尽量减少汉语的表达，增多英语的表达，也可结合肢体语言进行表达，让学生们猜测意思。如果实在是无法理解的，再结合汉语给学生们进行讲解。课堂管理就是师生共同进行管理活动的过程，课堂气氛应该是和谐的、融洽的，学生应该是在快乐中学习。
二英语教师课堂管理对策
英语老师必须有一套课堂管理对策来尽可能防止学生们出现以上不良情况，保证英语课堂教学的效果。1．营造和谐民主、轻松快乐的课堂氛围英语教师进行课堂管理需要建立在和谐的师生关系上，保证有积极的课堂氛围，这样学生才会积极地展示自我。英语老师可在课堂随时与学生们保持互动，增强课堂提问的随机性，而不能为了使学生们能回答出问题，就请英语水平相对较高的学生来回答。对英语水平较差的学生，老师应保持耐心，给予引导，帮助其建立信心。英语老师讲课各有其自身的特点，但是如果能在课堂上充分运用面部表情和一定的幽默语言，会提高学生们的注意力，学生们也会在潜移默化当中，对英语产生兴趣，提高课堂上学习英语的效率。教师需要消除学生的畏惧心理，让学生更轻松地融入英语课堂中，更积极主动地学习。同时积极了解学生的英语水平，培养学生独立思考、自主发言的能力，尊重他们发表的意见，使他们产生强烈的开口说英语的愿望，从而提高学生的英语口语水平。2．明确英语课堂教学目标每个学期都应该有明确的目标，这样才能充分激励学生，例如让学生参加高等学校英语应用能力考试A级考试等，利用考证来激发学生学习英语的热情。作为英语教师，可以将英语的学习和就业的职业技能培养联系起来，保证实施“能力本位、任务驱动、行动导向、教学做一体化”的教学模式。让学生明白英语学习是十分重要的，更需要将其运用到实际的工作中，做到学以致用。3．制订切实可行的课堂纪律保障方案，规范学生行为为了高效地组织英语教学，教师应该制订切实可行的课堂纪律保障方案，规范学生的行为。例如，上课准时点名，学生们的考勤情况作为平时成绩的一部分，让学生们养成不迟到、不旷课、不早退的良好习惯；让学生们在教室前排就座，不允许分散坐或者选择教室后排就座等。俗话说，无规矩不成方圆，只有根据学生的特点，采用更加灵活的方式激发学生学习英语的兴趣，才能保证学生在英语课堂学习中打下良好的基础。保证英语课堂上的正常秩序，才能让英语教学内容更加丰富。当然教师不能在讲台上“一站到底”，应经常在教室走动，对注意力不集中或者做其他与课堂无关事情的学生予以提醒。总之，英语教师的课堂管理不仅仅对学生有要求，对教师更是提出了全新的挑战，给教学提供了更加广阔的发展空间。教师应该将学生作为教学主体，开展有效的课堂管理和教学活动，提高英语课堂教学质量。
作者：陈彦希 单位：重庆工业职业技术学院
