［摘要］军医大学是培养军队卫生医疗人才的基地，每年都向全军卫生医疗单位输送大批专业人员。每年一度的毕业分配，学员想法不一，顾虑较多。本文就如何搞好毕业前教育，使学员服从分配进行了探索。
［关键词］军医院校；毕业前教育；实践
［中国图书分类号］Ｒ１９７［文献标识码］Ａ［文章编号］１０００－９７３６（２０１６）０３－０３２０－０２
军队卫生专业人才是建设军队卫勤保障现代化的基本要素之一，定期培养医学专业人员，是我军医院校的核心任务。当前，军医大学毕业生分配面临着一些问题。为此，我们选取某军医大学２０１３级、２０１４级军医、护理、药学、卫生管理、麻醉、生物工程、口腔医学专业等毕业学员１２００名（男生１０５０名，女生１５０名），进行了毕业前教育的实践。现报告如下。
１方法
针对目前军队建设的形势和毕业学员的实际情况，主要采取大会交流、学生互动、专家咨询和个别交流等方法进行毕业前教育。大会交流主要邀请在基层工作的在职人员，讲解在基层工作的经验和方法；学生互动主要采取一问一答的形式，听取每名毕业学员自身的想法，为他们答疑解惑；专家咨询主要是由有基层工作经验或对分配工作熟悉的专家，讲解目前分配的政策，全军医学人员需求情况，以及今后工作面临的问题和解决的方法；个别交流主要是对分配到基层的学员，尤其分配到新疆、西藏的学员，针对他们的问题、心理状况等，提出相应的建议及措施。
１．１集中教育
毕业学员分配动员大会教育最独特的功能在于通过教育和辅导，使毕业学员能够广纳新知，活跃思维，同时能够利用自己的才智和学识为自己的军旅生涯服务。大会主要介绍基层部队的工作内容和方法，通过大会教育，使大家提前进入岗位工作状态。对于支边学员，进行毕业前教育非常必要，因为通过教育可以了解相关的政策和待遇，把握今后工作、生活面临的问题。事实上，大部分毕业学员可以从大会教育中探索工作经验、人生价值及军人的奉献精神。尤其他们正值生命的黄金时期，很想全心全意地投入到工作中，大会教育可以使大家尽快熟悉相关政策，提高为国奉献意识，体味人生价值所在。
１．２互动讨论
互动即双向参与，可以是毕业学员之间的共同参与，也可是毕业学员与分配政策之间的互动。使毕业学员带着愉快的心情面对分配，让大家吐露心声，探讨面临的问题，及时准确地掌握分配工作情况。学员也可以相互讨论，从自己的实际情况出发，摆脱心理负担和不必要的压力，在选择工作上互相尊重，共同进步。通过互动，可以熟悉学员间的思想变化，找出解决的办法。
１．３专家咨询
毕业学员面临的问题比较多，对分配工作的了解不够深入，对新的岗位缺乏相关的专业知识，有必要咨询相关专家。因为大部分专家对分配工作比较了解，在探讨分配方法、制定分配政策时，专家可以提出合理化建议，有利于分配工作的进行。一些专家在基层工作多年，对基层卫生工作非常熟悉，可以为学员提供更合理的策略。毕业学员也可以结合自身现实问题，单独咨询专家，排除一些不切实际的想法。特别是毕业学员在面临重大决策时，可以请专家进行答疑释惑。
２效果
（１）通过毕业前教育，学员可以了解毕业分配的政策及今后走向岗位面临的挑战；同时，可以根据全军医疗岗位实际需求，了解分配的岗位，正确认识自身专业与岗位能力之间的关系，进一步调整心态。（２）通过毕业前教育，毕业学员总体上能服从和理解组织安排，能正确分析分配计划和岗位，从思想和行动上坚持按需补充、面向基层、专业对口、合理使用的政策。（３）通过毕业前教育，毕业学员能够顾全大局，服从分配，到部队最需要的岗位上任职。尤其是分配到新疆、西藏等艰苦地区工作的学员，能接受组织安排，把自身利益与军队建设的需求紧密联系起来。
３探讨
３．１强化为兵服务意识
应从加强本科生毕业前教育入手，不断强化“为兵服务”意识和国防意识，培养有事业心、责任感的得力人才［１］。逐步形成浓厚的奉献氛围，有效调动和激发毕业学员立足基层部队岗位、全心全意为基层官兵服务的热情。作为军医大学毕业学员必须把“姓军为兵”作为服务宗旨，用实际行动回答好“为谁服务”“怎么服务”“为谁发展”“怎么发展”的问题。
３．２强化职业理念教育
军医大学毕业学员走向岗位，要奉献、要发展、要立业，社会角色的转变使昔日的学子担起一份责任，无论对自己、对家庭，还是对社会、对国家乃至军队，都必须承担一定的责任和义务。通过毕业前教育培训，学员要开始体会成人之义，具备奉献和顾全大局的意识，在部队立业、在部队扎根的意识。“弃尔幼稚、顺尔成德”，从走出校门的那一刻起，将要获得一个全新的社会角色，那就是一名军医，要有“舍我其谁”的气度与抱负［２］。在本职岗位上能够干一行，爱一行具有强烈的职业精神。
３．３强化服从分配教育
每位毕业学员不能凭个人的需要来选择岗位，而应让部队岗位来挑选自己，真正树立“革命战士是块砖，哪里需要哪里搬，无论搬到哪里，都是为人民服务”的思想。应当把部队岗位的需要当作自己最大的志愿，坚决服从组织决定，正确对待组织分配。服从命令是军人的天职，每位学员穿上军装宣誓入伍的那天起，就要准备为国防事业、国民安危牺牲个人的利益，坚决服从组织的选拔［３］。在工作岗位上，不论工作内容如何变换，条件如何艰苦，都应当以高度的政治责任感和严肃认真的态度努力干好本职工作。
３．４强化热爱军队教育
对一名即将走向基层工作岗位的军医，应教育他们热爱军队，热爱本职工作。教育他们救死扶伤是军医的天职，哪里需要，哪里有任务，哪里有战场，就到哪里去。当今军队面临着许多新形势，应提升为兵服务的思想高度，不断改进工作态度。历来军医就是部队卫勤保障的骨干力量，为部队官兵减轻痛苦、不断提高战斗力，是军医的责任。作为军医更应深入基层，发挥自己的长处，不断提高专业技术水平，安心本职工作，在岗位上建功立业。总之，为更好地向部队提供所需的医学人才，军医大学必须做好学员毕业前教育，教研人员应当主动自觉地把研究兴趣、研究精力、研究重点调整到基层部队建设的现实问题上来。军医大学应该建立学员基层岗位培训制度，让他们在部队基层见习锻炼，了解基层部队医疗岗位的实际需求和工作内容，培养他们的基层工作能力［４］。应经常选派学员参加部队演习和非战争军事行动，搞好规范化培训［５］，培养他们的专业认同感［６］，不断积累部队工作经验。只有这样，军医大学毕业学员才能符合部队的需求，毕业前教育也才能取得良好效果。
参考文献
［１］魏仕腾．大学生到基层就业的研究［Ｊ］．经济研究导刊，２００９（６５）：１１８－１１９．
［２］杨衍佐．引导高校毕业学员到基层就业创业的对策探讨［Ｊ］．甘肃科技纵横，２００９（５）：４－６．
［３］宋惠艳．大学毕业学员到基层就业现状及其思考［Ｊ］．理论研究，２０１０（１）：５０－５１．
［４］刘锦华．引导与服务相济，促进毕业学员面向基层就业［Ｊ］．牡丹江大学学报，２００９（１０）：１６５－１６７．
［５］刘彦鑫．搞好基层军医规范化培训的建议［Ｊ］．人民军医，２０１５，５８（３）：３２１．
［６］何旻蒂，卢永辉，陈纯海，等．加强预防医学专业认同培养的思考［Ｊ］．人民军医，２０１５，５８（３）：３４７－３４８．
作者：杨再永 李刚
