在地理课程中，图像主要包括地形分布图、统计图、景观图、地图等，而图像作为一种特殊的地理语言，其具备了信息量大、直观全面等优势。在初中地理教学中，老师应该通过多形式的图像对学生进行引导，让学生能更直观、更形象地理解地理知识，同时，也应该培养学生对地理图像的兴趣及认知，让学生能更主动地去学习地理知识。
一、初中地理教学中图像教学应用的现状
在传统的初中地理教学中，图像教学未得到老师和学生的重视，考试的知识点主要通过文字的死记硬背，这样就导致学生在地理学习过程中积极性不高，从而使地理课程的效率不高，影响教学质量。但是在初中地理教学中，学生仅限于对图片感兴趣，却没有对课本中的图像进行深入的认知，同时，在课本里，图像的质量和水平有限，这就严重影响图像教学的过程。在新的地理教学改革中，地理图像教学应用是其改革的重点，只有将抽象的文字信息转换成直观的图像信息，才更能让学生接受地理知识，提高教学质量。不断提高图像的质量和水平才更有利于初中地理的教学发展。
二、改善地理图像教学应用的策略
1.端正老师态度，重视图像教学
随着素质教育的推动发展，在地理教学的内容中有了新的目标和意义，老师作为教学过程中的主导，在新的时期应该起到引导学生的作用，为学生提供学习的平台，引导学生在学习过程中主动思考，积极探索。因此在地理教学过程中，老师应该积极应用图像教学，通过多样的图像教学，不但可以提高学生的学习积极性，还能使学生更灵活地掌握所学的地理知识。只有老师能够端正教学态度，重视图像教学，才能更有利于提高初中地理课堂的效率，更能促进地理高效课堂的形成。在新的教育制度改革中，地理图像是改革的重点，可见社会对于地理改革的重视，因此，在初中地理教学中，老师应该重视图像教学，同时加强图像教学的应用。
2.以学生为主体，充分调动学生的上课积极性
随着教育制度的改革，新的制度强调以学生为中心，加强学生的实践活动，这就要求在初中地理教学中，转换主体角色，以学生为主体，让学生在实践过程中培养独立思考、积极探索的良好习惯，老师必须加强与学生的沟通，师生建立良好的关系，在学习过程中老师应该明确教学目标，对学生进行兴趣教学，引导学生的图像教学应用。充分调动学生的学习积极性，才能更好地促进学生的地理学习。
3.运用多媒体技术，打造高效课堂
随着信息技术的发展，信息网络技术也越来越多的应用到课堂教学中，多媒体教学越来越多的走进了初中课堂，多媒体技术的到来打破了传统的教学。多媒体技术与地理课堂相结合，让学生在高科技的辅佐下完成图像教学的应用，让学生更形象地去了解地理知识，更直观地通过感官来感受地理的千变万化。学生也能更直观地通过视频放映了解地理现象的演变过程，抛开了枯燥的书本文字，通过多媒体，提高了地理图像教学应用的效果。不仅提高了工作效率，同时也开阔了学生的眼界，让学生了解到更多课堂内外的知识。综上所述，图像教学的应用在初中地理教学中有着重要的意义，图像教学可以提高地理课程的教学效率，根据不同的地理图像，选择不同的教学方法和教学途径。在初中地理教学过程中，老师和学生都应该重视图像教学的应用，只有通过合理的图像教学，才能不断提高地理课堂的教学效率，才能不断提高学生的学习积极性，图像教学的应用顺应了新时期教育改革的方针，以学生为中心，在实践中对图像有更深的认知，培养学生的主动学习，图像教学的应用对促进初中地理高效课堂有着重要的作用。
作者：李秀芳 单位：吉林省长春市第四十五中学
