1．研究对象
选取山西师范大学附属中学高一年级的两个班共115人作为被试。具体抽样为:高一年级的优秀班220班58人，普通班231班57人。研究共发出115份问卷，收回111份，获得有效问卷110份，其中男生57人，女生53人，有效问卷回收率为95．7%。
2．研究方法
本研究采用问卷调查法，并结合资料分析法对高一学生物理学业成败归因进行研究。
3．研究工具
运用由多维度－多归因因果量表(Lercourt，VonBaeyer，Ware，Cox(1979)编制)改编的高一物理学业成败归因研究量表，该量表有24个题目，涉及努力、能力、任务难度以及运气四个维度，每个维度包含6个题目，其中努力和能力为内部归因，任务难度与运气为外部归因，努力为可控归因，能力、任务难度与运气为不可控归因。该量表采用5级记分方式::0—完全不同意1—比较不同意2—一般同意3—比较同意4—完全同意，最高分为96分，最低分为0分。内在一致性系数a=0．73，两周后重测信度r=0．71。该量表可以作为高一学生物理学业成败归因研究的调查问卷使用。
4．正式施测与数据分析
2013年6月10号，分别对山西师范大学附中的高一年级随机抽取了115名学生作为被试，对其进行物理学业成败归因施测，所得数据结果运用SPSS17．0社会科学统计软件进行分析。由上表可以看出，高一年级男、女生物理学业在努力这一维度上，男生认为努力程度对学业成败的影响略高于女生，但不存在显著性差异;在能力这一维度上，女生认为自身能力对物理学业成败影响的程度略高于男生，但不存在显著性差异;在任务难度这一维度上，男、女生认为学业任务难度对物理学业成败的影响程度基本一致，且不存在显著性差异;而在运气这一维度上，相对于女生，男生认为运气的好坏对物理学业成败存在着较大的影响，且存在着显著性差异。通过对数据进一步研究分析发现，高一学生对物理学业成败的影响倾向于可控归因。
5．结论
本研究的主要结论如下:(1)高一学生总体上对物理学业成败倾向努力程度;(2)高一学生对物理学业成败的归因在努力、能力和任务难度这三个维度上，性别之间差异性不大;(3)高一学生对物理学业失败的归因在“运气”这个维度上性别间存在显著性差异。本调查结果表明，高一学生物理学业成败归因的总体倾向既存在理想的一面，又存在不理想的一面。高一学生对物理学业成败倾向于内部归因，其中又主要归因于自身对学业的努力程度上可控的原因。高一学生对学业成败归因在性别上不存在较大差异。而在“运气”这一维度上，男女生对物理学业成败归因上存在显著性差异，这一结果与胡象岭、赵文廷等人的研究结果一致，高中生对物理学业成败归因在性别上不存在显著性差异。
作者：张胜强 单位：山西师范大学教育科学研究院
