建立试题库就能够实现对教和学的客观评价，提高考试质量，促进考风乃至教风、学风的根本好转，建立“包装技术基础”课程试题库，对于规范教学过程、评价教学水平、评估教学效果具有相当重要的作用。由于包装工程专业是一个比较新的、多学科交叉融合的专业，很多地方需要不断发展和完善，若能建立该课程试题库，并推而广之，其他所有专业课程都进行试题库建设，不仅能规范教学工作，促进教学管理制度改革的进行，而且有助于专业的发展。
1建立试题库的可行性
“包装技术基础”课程内容丰富，授课形式多样，对于培养包装专业人才能发挥重要的基础作用。因此，近几年来，东北林业大学成立了“包装技术基础”课程小组，致力于该课程试题库的建立，实践证明该课程建立试题库是可行的。
1.1课程内容和形式使建立试题库可行
1）该课程内容丰富，涵盖面广，拥有大量的习题集。“包装技术基础”课程的教学内容包括六大部分：包装绪论、包装材料和容器、包装印刷与装潢、包装动力学与运输包装、包装机械、包装技术。经过几年的授课，东北林业大学的相关教师在教学过程中已经积累了大量的习题集，内容覆盖每个章节，这为建立试题库奠定了坚实的基础。2）课程内容变化多，可以实现多题型变化。以包装材料和容器这一章为例，这部分内容可以采用的题型包括填空题、名词解释、判断题、设计题、简答题、论述题、计算题以及综合应用题等，其他章节也同样如此。这样多题型的变化为建立试题库提供了保证。
1.2师资构成为试题库建立提供人员保障
东北林业大学成立了由5人构成的课程小组，课程小组成员既有分工也有合作，每人主要负责其中一部分内容，但是各部分之间也有交叉。所有人员都熟悉该课程的所有重点与难点，这为建立试题库提供了人员的保障。
2建立试题库的步骤
2.1分章建立习题库
这是建立试题库的基础。东北林业大学“包装技术基础”课程课题组按照教学大纲对各个章节知识点教学与考核的具体要求，分别编写每章节的试题，并根据教学的实际情况，确定需要重点掌握、理解或了解的知识点，并根据知识点的内容，确定其适合的题型，将其分别归入填空、名词解释、选择、判断、简答、论述、设计、计算和综合题等题型。在这个过程中，还可对同一个知识点进行不同难度的考核，并将其划分为容易、较容易、较难、难等不同等级，这样做有利于在试题库的组卷过程中通过控制不同难易程度试题的比例而在一定程度上控制总体试卷的难度[3]。
2.2选择一种适合的系统开发语言
这是建立试题库的手段。在分章建立习题库的基础上，使习题之间产生关联，选择适合的软件来建立试题库。此时，教师可选用商业软件，也可以根据课程教学的实际情况选择某种计算机语言进行编程，自行建立试题库[4]。东北林业大学“包装技术基础”课程试题库系统的开发语言采用VisualBasic（VB），以SQLserver作为后台数据库。该系统可以实现试题编辑、试卷生成以及用户管理3方面的功能。试题编辑包括增加新试题、删除不用的试题、修改试题和查找试题等内容。试卷生成系统主要是实现自动组卷、生成答案、生成试卷的调整和试卷分析等功能。用户管理系统主要区分不同用户的使用权限和分工。具体的试题库管理系统组成框图如图1所示。
2.3试题库的试用、反馈及完善
采用系统自动生成的试卷可能存在部分知识点重复、试卷难易程度不符合要求、知识覆盖面不够宽泛等问题，需要在生成试卷以后先试用，根据反馈结果再调整。同时，包装是一个发展迅速的行业，知识更新速度较快，这就要求教师在教学的过程中根据内容的变化不断对试题库进行增补和删减。另外，试题库的建设也要随着教学大纲的变化及教育教学改革的需要，随时更新，以不断满足教学的需求，获得良好的教学效果。
3结语
以教学大纲为依据，以教学内容为准绳而建立的试题库，将充分发挥考试在教学工作中的作用，也将极大程度地促进课程的长久健康发展。“包装技术基础”课程试题库的建立有助于促进该门课程的教学改革，体现考试的公正和公平原则，促进教风和学风建设，提高教学质量，完善素质教育。但是，试题库的建设和维护是一项长期而艰巨的任务，今后还需要在试题关联性、教学内容覆盖率等方面进一步完善，使得试题库能够更好地发挥作用。
作者：徐淑艳 王桂英 温慧颖 李春伟 张群利 陈春晟 单位：东北林业大学
