1制定合理的人才培养方案，全面落实培养目标
由学校和“订单式”培养合作医药企业根据其用人标准与岗位要求共同确定人才培养方案，构建课程体系，制订教学计划，全面落实培养目标。在具体的“订单式”人才培养中，加强“认知目标”的落实，突出和强化“技能目标”，注重“情感目标”。如通过定期开展专业技能操作比赛、大学生创新实验和教学实践考核及实践产品评比活动，强化学生的专业素质教育；通过军训、晨跑、心理健康专题讲座及咨询活动，加强学生的身心素质教育；通过开展小型辩论赛、演讲比赛、手工制作比赛、社会公益活动、系（部）和学校主办的各种文娱体育活动，开阔学生视野，提高学生的表达能力、组织能力和社会交往能力，培养学生善于与人合作，善于帮助他人与乐于接受他人帮助的良好品质，全面落实培养目标。
2加强双师型教师队伍建设
药学是一门实践性极强的学科，实践性学习是学生认识和掌握本学科知识与技能的重要环节。因此，加强双师型教师队伍建设显得尤为重要[4]。任课教师，尤其是专业课教师，应该具有实践教学能力。为此，学校和系（部）安排专业课教师定期或不定期到药品生产与经营部门了解和熟悉相关业务知识，或到校外实训基地直接参与药物制剂工作；同时也邀请合作企业的专家作为兼职教师到校讲课，向师生传授实践经验。
3加强实训基地建设及与企业的协作
在“订单式”培养中，由于实训内容是根据用人单位的要求设定的，与生产实践非常接近，因此，实训基地建设显得尤为重要。为此，学校加大资金投入，购置了一批新设备，加强校内实训基地建设；同时与一些医药企业协作，建立校外实训基地，以满足“订单式”人才培养的要求。本文来自于《卫生职业教育》杂志。卫生职业教育杂志简介详见
4“订单式”人才培养成效
我校药学专业2011级共有40名学生参与了“订单式”人才培养，在校学习的两年中，有7名参与“订单式”培养的学生成绩位于年级前10名，且“订单班”的绝大部分学生担任了学生干部，能积极参与学校和系（部）的各项活动。2013年5月，40名学生奔赴各“订单”培养单位进行顶岗实习。目前，各合作单位对顶岗实习学生给予了高度评价，并表示愿意与我校继续深入开展校企合作。学生也普遍认为“订单式”培养极大地开阔了自己的眼界，培养了综合能力，使其对未来充满信心。
作者：孙双姣 肖小芹 单位：邵阳医学高等专科学校 湖南中医药大学
