一、密切与学生的联系，时刻关注学生情感变化
在初中生物的课堂教学过程中，学生的情感变化因素也是影响课堂有效教学效果好坏的一大重要方面。一节生物课堂中，学生会根据教师的引领、时间的流逝而产生不同阶段的情感变化。教师应充分了解学生不同阶段的情感特征，进行生物课堂教学安排。例如，在课堂前20分钟左右，学生处于高度集中状态，对新知识感觉良好，大脑各部分机能飞速运转，教师应充分利用课堂的前20分钟教授难度、重点程度较高的知识部分。在后20分钟，做好总结收尾工作。此外，初中生物教师应学会对学生的倾听。如对学生进行适当的课堂提问时，如果回答错误或不够完整，教师应当进行提醒，而不是斥责。如果回答准确无误，教师可给予学生适当的鼓励以提高学生对生物课堂的学习积极性。
二、完善教学方法，打造现代化初中生物课堂
1.加深对初中生物教材的进一步探索调研，让教材发挥核心作用
在初中生物课堂教学过程中，教材一直以来都是贯穿整个初中生物学习阶段的重要主体。而各初中生物课堂教学中对教材的应用普遍停留在传统的对教材知识照搬照抄模式，在教育现代化的发展和教学改革的深化推进下，对教材的深入探究调研和二次开发成为必要过程。例如，在教学七年级课程“皮肤与汗液分泌”中，除了教授教材中固有的皮肤知识外，还可以充分将教材知识扩展到在医学、人体学等相关领域中的应用，让学生充分了解教材的重要性与生活实际的密切联系。让初中生物教材在二次开发中重放光彩。
2.拓展初中生物课堂教学途径，与科技现代化紧密结合
随着电子信息、互联网、多媒体工具的快速发展和普及，互联网和多媒体设备在教育教学中的应用日益广泛。在初中生物课堂教学中，多媒体的广泛应用得到越来越多的认可与支持。多媒体在具备快速、便捷等现代功能的同时能够以图片、音频、视频等多元化的形式向学生直观展示教材知识与典例。例如，在七年级课程“人体的营养”一课中，学校无法提供对人体部位进行的具体实验，为增强学生对人体营养的了解，可以在课堂教学过程中播放网络视频，扩大资源来源，帮助学生更好地理解消化知识点。在这一方面，多媒体教学方式更加适合不方便经常进行生物试验等具体情况的学校。同时，多媒体设备和互联网资源能够第一时间引起学生的注意和关心，有利于学生快速进入学习状态，提高对生物知识的学习兴趣，从而提高课堂教学效率。
3.完善初中生物课堂教学评价体系，充分吸收学生意见
初中生物课堂教学的完成包括教师与学生两部分，而学生是这一过程中的主体，所以初中生物课堂的教学效果好坏，有着亲身体验的学生最了解。学校应建立健全生物课堂教学评价制度与体系，定期向学生发放调查问卷以了解具体情况，并根据学生的现实反馈及时做出生物课堂教学方针的调整，以满足学生对初中生物课堂教学的需求。通过调查与评价，还可以从中看出学生对生物课堂教学的关注度，从而进一步提高初中生物课堂教学的有效程度。
4.在初中生物课堂教学中适当注重对学生的思想道德教育
教学改革明确指出要注重初中生思想道德素质的培养。当代社会对人才的需求不仅停留在专业知识技能方面，一些用人企业更加注重人才的道德品质。在初中生物课堂的实际教学过程中，要注重培养学生从教材中获得道德思想启示的能力。例如，在进行“生命的起源”教学时，应引导学生增强对生命的热爱之情，了解到宝贵生命的来之不易，由此更加珍惜生命，养成良好的生活习惯。总而言之，在教育现代化快速发展的当代社会，对新型人才的需求越来越大。教学改革大环境下，对初中生物课堂教学的要求越来越具体，为满足学生自身发展的需要，初中生物课堂教学必须创新形式，丰富内涵。开创初中生物课堂教学的新途径。与现代化、科技化、时代化相结合，采用多种教学方式相结合的模式，丰富学生获取初中生物知识的来源，促进学生对初中生物课堂教学的进一步了解和提高对初中生物知识的学习积极性，从而完善学生自身艺术论文题目综合发展的能力实现保证完成初中生物课堂教学目标的前提下，提高初中课堂教学的有效教学。
作者：李永恒
