第一篇：高职计算机专业实践教学途径
【摘要】随着经济的不断发展，计算机技术也快速发展起来，社会对于新型技术人才的需要也越来越多。创新成为时代发展的主题，因此计算机专业创新实践教学也成为社会关注的重点，我国新课程改革的进程不断加快，计算机技术不断在很多学科中开始出现，在对高职课进行人性化发展的时候，如何通过创新实践使得学生的学习更加深入，也已经成为当今需要研究的重要问题。
【关键词】高职；计算机专业；创新实践教学
1前言
随着计算机专业的不断发展与进步，要求更多的创新，而普通的计算机实验教学已经不能满足创新发展的实际，由此就需要改进传统实验教课的一些缺点，更加注重培养学生的创新意识，在课堂中不断培养学生创新意识，加深学生创新思维，由此必须采取一定的方法来进行创新实践。所以在课堂上教师要更加注重对学生创新实践课程的教学，在课堂上讲解创新案例并且让学生自己动手充分激发学生的创新热情，提高学生创新能力。
2采用创新实践教学的意义
（1）利用创新实践教学能够突破传统计算机教学的不便，能够进行更多不同问题的演示，使学生能够更好的学习到要领，观察细微操作要领，提高学习质量，提高教学效率。（2）计算机技术不断发展深入，得到普及，在信息时代下顺应潮流运用高科技技术，使计算机教学更加开放更加方便，可以充分利用多种资源进行教学活动，使计算机学习内容丰富多彩，形式多种多样，提高学生的学习兴趣。应用创新实践技术进行教学，讲解其中操作要点，播放一些计算机电影使学生在娱乐中更好地学习计算机知识，这将大大有利于提高学生学习计算机的意识。
3高职计算机专业利用创新实践的教学案例
3.1利用创新实践教学激发学生学习热情的案例在计算机专业传统的教学存在很大的不足，形式过于呆板，容易使学生在课上感到乏味，从而大大降低了教学的质量。创新实践教学中解决了这些不足，可以很好的提高教学质量。首先，老师在教学生时利用计算机创新技术进行讲解时可以利用电影，小视频的形式，这样能够更好地激发学生的学习兴趣，使学生更好的掌握知识细节，同时使他们能够更好的对知识进行深入了解。3.2利用创新实践教学纠正学生错误操作的案例在上计算机课时学生需要做各种操作程序等，所以在锻炼的过程当中难免会出现错误，这就需要老师采用一些方法来帮助学生纠正错误。一方面，老师在课堂上利用多媒体技术来对一些复杂的编程等进行细节讲述，可以采用图片的形式来进行，在播放图片时老师可以对细节进行分解讲述，有利于学生对复杂的程序更好的理解与学习，减少错误的出现。另一方面，教师在课堂教学中可以将学生的练习作品在课堂外进行整理，在下一次上课时进行问题的分析从而使学生能够查漏补缺，纠正错误，从而使学生更好的掌握其中的要领，更好的帮助学生纠正错误。3.3利用创新实践教学更好的了解学生进步情况的案例一方面，在高职当中利用计算机技术，可以将教学以及学生练习的数据进行总结，经过一定的数据整理可以将教学阶段以及学生学习阶段的实际情况展现出来，从而有利于更好的了解学生进步情况，更好的进行下一阶段的教学。另一方面，创新实践教学应用在竞赛管理当中，教师裁判可以充分利用计算机技术的便利性将比赛的规定进行有序详细的总结讲述，在竞赛后教师裁判可以利用计算机技术将学生比赛的情况进行总结，对其数据进行横向与纵向对比，从而能够了解到学生的进步情况，这将有利于提高计算机教学质量，推动计算机教学的进一步发展。
4在高职计算机专业教学中利用创新实践教学的途径
4.1提高各方领导对创新实践教学在计算机专业教学的重视一方面，学校及各方领导应该提高计算机教学中创新实践教学的程度，对于应用创新实践教学进行计算机教学进行监督与支持，不断增加对创新实践技术方面费用的投入，推动高科技创新实践教学的正常开展。另一方面，学校要定期对计算机专业教师进行多技术的培训，使教师很好的掌握计算机创新实践在其教学的应用，提高其计算机技术能力，从而使教师在课堂上能够更好的运用创新实践技术，完善教学内容，提升教学质量。4.2增加创新实践应用设施，增强设施的使用度利用创新实践教学，首先就必须要有成套的设施，从而能够更好的对其规定计划进行施行。因此，增加计算机各方面的设施，扩建场地，在学生们的学习，操作过程中是至关重要的，提高老师们对计算机专业设施的重视程度，不断提高设施的利用度。
5总结
创新成为现代的主题，计算机方面的创新更是对我国的进步具有跨时代的意义。因此创新实践教学日益成为当今时代关注的重点，同时也是一种时代潮流，我们应该予以足够的重视，国家相关部门也应该给予相应地支持，不断增强其计算机硬件设施的支持力度。同时，也应该不断培养能够熟练掌握运用计算机创新实践能力的教师，用新型的教学思想提高学生对于计算机的热衷程度，培养学生的计算机创新观念，推进创新实践教学在计算机专业教学中的应用，优化教学内容，不断增加创新课程，在课堂上增强学生的计算机创新实践意识培养学生的创新实践动手操作能力，让学生更好的适应自己的工作在社会上更好的进行自己的创新，更好的服务大众奉献社会。
作者：易琦 单位：宜春职业技术学院
第二篇：高职计算机专业学生技能培养模式
摘要：随着计算机技术发展迅速，市场上计算机应用型人才需求旺盛，但是目前这种人才的数量和质量都不能满足企业的要求，而作为专门培养计算机应用型人才的高职计算机专业，毕业生的对口就业率却较低，究其原因还是高职院校的学生技能培养模式的问题。本文以浙江经贸职业技术学院为例，深刻分析了高职计算机专业学生技能培养模式的问题，并提出了改革策略。
关键词：高职计算机专业；技能培养；模式改革
在信息技术高速发展时代，我国各类型高校几乎都开设了计算机技术相关的专业，为社会培养了大量的人才，极大地促进了社会的发展。当前社会的人才市场竞争非常激烈，对各种人才的水平要求已经进入了“人无我有、人有我优”的时期。高职院校是培养专业技术技能型人才的重要基地，越来越受到国家的重视，为了使高职学生尽快适应当前经济建设和社会发展，及时满足社会对业务精、能力强、素质高的技能型人才需求，高职院校必须坚持以素质教育为核心，全面深化教育教学改革。
1IT企业对高职计算机专业毕业生的关注点
虽然大量现有IT人才正在为信息社会的发展不断努力，但是人才市场的调查情况表明高素质计算机技能型人才还非常短缺，必须大量培养。高职院校培养的计算机专业学生就是典型的技能型人才，他们的就业主要是面向中小型IT企业的，而这些企业的竞争也十分激烈，为了提高工作效率，保证企业的经济效益，企业都希望聘用有经验的能力强的员工，即使是顶岗实习的学生，也不想投入多的实习辅导成本。高职生是按技能型人才模式培养的，这些企业为高职生提供的岗位一般是编程、网站维护、网页设计、美工、计算机工程安装与维护等等。应用软件开发技术和检测技术不断更新，大量网络应用软件的使用，高标准的设计和IT服务水平等，要求软件开发和检测人员需要尽快掌握相关的较先进的技术进入高效工作状态。要求网站维护岗位人员事先了解使用网站时可能发生的大多数问题和解决问题的方法，同时还能独立解决问题。网页的设计和美工编辑岗位不仅要会用设计的工具，还要具有一定的审美能力和艺术设计能力。计算机工程安装与维护岗位人员经常出差，与客户打交道，帮助客户完成软硬件的安装维护。以上各种岗位都要求工作人员具有善于沟通和团队合作能力。企业的工作经常要加班，还要求员工能吃苦耐劳。所以IT企业主要关注高职生的动手能力、独立解决问题的能力、沟通能力以及吃苦耐劳和团队合作精神等。然而，职生的这些能力和素质一直没有明显提高，造成了现在的“企业招不到人，学生就不了业”的现象，因此进行高职计算机专业学生职业技能培养模式改革具有重要意义。
2计算机高职计算机生职业技能培养中的问题分析
计算机高职计算机专业学生实习阶段去企业应聘经常不被录用，反映了企业对高职生能力的不满，学生对自己能干什么岗位工作很茫然，普遍感到不自信。产生这种问题的原因可以从教学角度和学生角度两个方面分析。2.1从教学角度分析（1）较低的课程选修率：通常高职计算机专业课程体系中的课程很系统全面，大部分是选修课，但是同一个班级的学生的兴趣很分散，若按学生选修的情况安排，课程、教室、上课时间和任课教师的安排和分配有很大的难度。所以很多选修课实际上被安排成了必修的“选修课”。（2）有限的课时和实验场地：由于每门课都有规定的课时要求，即使提高课程的实验课时比例，学生也不可能有足够多的课内动手机会，所以各门课都学的比较肤浅，而且学习过的课程知识考试过后很快就忘记了，尤其是那些对课程兴趣不大的学生。（3）浅层的校企合作：为了使学生提前了解IT企业工作行情，专业组每学期都邀请相关企业为学生做专业技术讲座，但是大多数学生表现消极，通常不爱听，没有明显效果。为了给学生更多的校内实习机会，专业组采用“工学结合”模式培养学生技能，建立了工作室和校内实训基地，但是由于IT企业的项目不可能完全放心地让学生做，只能让少数几个学生在任课老师的带领下完成项目的一小部分，学生也不可能对项目开发过程进行完整的了解。另外工作室场地规模很小，参与的学生也很少。“工学结合”的另一个形式是学生到企业去顶岗实习。由于学生专业动手能力达不到企业的专业对口岗位要求，所以很多学生到电子商务客服等岗位实训，虽然在这种岗位也能锻炼其他能力，但是没有达到计算机专业实习的目的。（4）过时的教学方式：教学中通常采用灌输的方式，没有培养学生独立思考和自主学习的能力。安排的课堂实验形式一般都是让学生单独进行简单的题目练习，造成学生团队合作精神的缺乏。（5）陈旧的教学内容：专业课程的内容落后于企业正在使用的技术，使在校学生不能学到与时俱进的技术技能。（6）形式单一的综合实训：综合实训是将各门课的实训结合起来布置一个小型专业项目，让学生有对项目开发过程有一个完整的认识。以3个人组成学生小组共同完成项目开发，但是项目很单一，造成不自觉的学生相互抄袭的现象，没有达到很好的实训效果。（7）学生参赛的培训：这种培训虽然可以提高学生专业技能，但也只是针对个别学生有效2.2从学生角度分析（1）没有明确的职业规划：大一新生进入计算机专业学习时没有明确的职业规划，不知道怎样按照自己未来的职业目标选修课程，造成学生没有特长，毕业时不知道找什么工作合适。（2）学习积极主动性不够，依赖性强：高职生大多数学习自觉性较差，知识技能的学习都很被动，遇到问题不知道自己积极寻找解决方法，而是习惯于找老师解决，甚至连实验报告都要老师写好样本后模拟抄袭。而且很多高职生都以自我为中心，上课不认真听，到实验实训时遇到问题就找老师跟他重新说教一遍。企业当然不会聘用这种消极的学生。（3）缺乏吃苦耐劳的精神：实习岗位有很多种，从学生的自选实习岗位看，大多数学生都不愿意去专业技能要求较高、压力较大的技术岗位，比如做软件开发程序员，而是选择技能要求不高、压力较小的岗位，比如美工和网站维护等岗位，或者是做电商客服岗位工作。这样当然会造成计算机企业难招到合格程序员，高职生就业岗位的专业也不对口。当然，除了以上两个方面的原因，还有学校管理制度、教师水平和工作态度等多方面的因素。
3培养模式的改革策略
我院的计算机专业在经历了学生技能培养过程中的一系列问题后，进行了深刻的反思，为了提高学生技能培养效果，采取了一系列的培养模式改革措施，主要包括以下几个方面:（1）加强计算机专业的职业规划教育：为大一新生上职业规划教育课时，尽量多用本专业往届的毕业生的具体例子跟学生演讲，或请工作出色的往届毕业生到现场与新生交流，用多次问卷调查方式，让学生逐渐清楚自己未来想干什么。（2）开设更多的选修课程：让爱好不同的学生根据自己的职业规划选修响应方向的课程系列，比如软件开发、美工、网页设计、网络服务器管理、网络营销等，甚至跨专业的动漫设计、视频特效与编辑、工商贸易等。（3）引用企业工作内容到教学内容中：教学内容尽量多的引用计算机中小型企业当前热门使用的技术和工作内容，改善教学内容陈旧现象，在可能的情况下某些课程的局部内容可以请企业老师讲授。（4）与企业合作举办校内短期业余专业培训：我们请了杭州某软件开发企业的资深程序员为计算机专业所有报名参加android客户端软件开发的学生举办了3周的校内课余培训，大一和大二有兴趣的学生都有报名参加的，学生学习积极型非常高，收到了很好的培训效果。（5）支持正规企业的全日制专业培训：鼓励毕业班学生根据自己的职业规划参加有实力的正规企业有偿举办的针对性全日制强化培训班，从而提高学生的就业自信心和应聘录用可能性。（6）期末开设形式丰富的两周实践课综合实训：将学生分组，每个小组分配不同的项目，每个项目组按成员的特长进行分工，共同完成布置的项目，锻炼学生的团队精神，也让学生了解项目的完整开发过程。综合实训的实践课程包括PHP、数据库应用与开发、网页设计、Android客户端软件开发、软件测试技术等。（7）发挥教师工作室的作用：教师创建工作室，为有相关爱好和特长的学生提供技术讨论和实际锻炼的机会。（8）深度建立校内实训基地：在校内实训基地对学生进行实训时，根据企业的验收标准，遵循于教学计划的要求，进行有计划和步骤的任务式驱动，学生分工合作完成企业的工作任务，也可以培养学生的团队合作精神。（9）推进考证培训：我院要求学生平时按自己的职业规划和爱好多参加考证，实习时必须拿到多个职业证书，以便提高学生的就业率，同时提高学生的专业技能和专业知识水平。（10）精心挑选顶岗实习的岗位：发动专业教师资源，尽量帮助实习学生找到符合学生职业规划要求的专业对口的实习岗位。（11）严格执行教师按时到一线挂职锻炼的规定：为了不断提高教师的专业技术水平，我院规定专业教师每3年必须到相关企业一线的锻炼时间不少于6个月。实践证明，经过以上改革我院计算机专业的教学效果明显改善，学生动手能力提高较快，实习单位对学生的满意度显著提高。
4结束语
本文对高职计算机专业学生的技能培养模式中的普遍问题进行了深度分析，并提出了相应的技能培养模式改革措施。这些措施目前在浙江经贸职业技术学院已经具体执行，经过实践调查，对我院采用该培养模式培养的学生的技能水平，实习企业都表示满意，学生就业的专业对口率也有明显提高，改革措施的实施取得了良好的效果。技术在不断进步，为了培养出更符合市场要求的计算机应用型人才，高职计算机专业学生技能培养模式还需要不断改革完善。
作者：陈炜 单位：浙江经贸职业技术学院
第三篇：高职计算机专业教学改革研究
摘要：本文分析了目前高职计算机专业教学过程中存在的一些问题，探讨了对计算机学科以及专业进行教学改革的必要性，并提出从课程改革、教学方法和手段、校企合作这几个方面进行计算机专业教学改革的建议，目的在于建设出有学院特色、专业特色的计算机专业。
关键词：高职；计算机专业；教学改革
一、当前计算机教学中存在的问题
1.课程设置陈旧。随着信息技术的不断发展，云计算、大数据、物联网等新技术不断刷新着我们对计算机技术的认知并改变着人类的生活。然而，高职院校计算机类的课程设置远远落后于新技术的发展，有的课程甚至是社会上已经淘汰的技术。课程设置现状亟需改善。2.教学方法和手段死板。许多教师还在延用“老师讲，学生听”的模式教学，导致教学效果很不理想。教师在讲课过程中过分依赖于多媒体，基本上在照“片”宣科，不注重学生的课堂表现和课堂反应，使得师生缺乏互动，学习效果大打折扣。3.实训设备缺乏。由于学校资金有限，对于计算机实训室及实训设备的投入不足；另外由于校企合作深度与广度不足，导致学生接触不到真实实验环境，缺乏实践经验。
二、计算机专业教学改革方向
1.改革课程设置，适应企业需求。本专业应该结合自身特点及合作企业的资源优势，对毕业生面向的岗位群进行调查和分析，总结出适应市场需求和学生长期发展的核心课程。要紧扣企业人才培养定位及岗位能力需求，按照学生学习的认知规律和教育教学规律，从简单到复杂、从单一到综合，进行学习领域课程组合，构建“模块化、递进式”课程体系，重构专业课程体系，确定课程教学内容。现实的做法是要紧跟技术市场变化，考察各个方向领域的就业状况及岗位发展前景，积极地做好前期的市场调研和需求分析报告，评估该专业的必要性及可行性，制定出合理化的人才培养方案，对当前的课程进行改革，使得学生获得的技能和企业的需求实现无缝对接。我校计算机系对于课程设置的改革，表现出非常积极的一面。我系现有计算机应用技术和计算机软件两大专业，根据考察调研，认为移动通信技术专业具有良好的发展前景，全省乃至全国对移动通信技能人才的需求十分迫切。因此，我系计划开设移动通信技术专业，重构移动通信技术专业的课程体系，紧扣移动通信业人才培养定位及岗位能力需求，按照学生学习的认知规律和教育教学规律，进行学习领域课程组合，对课程设置进行了积极的探索。2.改革教学方法和手段。有了好的课程设置，必须要有好的教学方法去配合，才能激发起学生学习的积极性，达到多赢效果。传统的教学方法里老师是主角，学生是配角，这样的一种角色设置，很难让学生真正意义上动起来。要想改变陈旧落后的教学方法，一是要缩短教师授课时间。部分高职院校对于教师上课的讲课时间已经作出了明确规定，不能超过课堂时间的百分之三十，要求把课堂时间还给学生。教师在课堂上只需把理论基础，实验步骤阐述清楚，给学生发布任务，剩余的时间让学生独立操作，老师辅助答疑，利用任务驱动法，启发式、讨论式、引导式等多种灵活教学手段，引导学生自觉从事学习活动，最后对学生实验进行总结。这种教学方法有利于培养学生独立解决问题的能力。二是利用网络资源开展创新教学。鼓励学生利用网络进行在线学习。课下学习占据学校学习的很大比重，对学生知识的巩固和提高非常有帮助。为了解决学生课下自主学习缺乏教师指导，完成实训比较困难的问题，教师可利用现有的校园网，将每堂课讲授的课件、讲义、视频等发布到网站上，学生通过自己账号登陆后可自由浏览，自主学习，做到温故知新，对课堂学习起到强化升华的作用。通过这两种教学方法的改革，能够有效提高学生的学习热情，达到事半功倍的效果。3.加强校企合作。以学为基础，工为实践，工学交叉螺旋上升的办学模式，是今后职业院校的发展方向。要进一步与行业企业进行深层次合作，加强专业与产业的对接程度，探索和实施以构建“教学环境仿真企业情景”为目标的人才培养方案，进行深度校企合作可以从以下两个方面入手：（1）实训课堂进企业。学校可以和相关企业签订协议，把学生的实训课堂搬到合作企业，在真实的企业环境中教学，让学生身临其境，提高动手能力，积累项目经验。（2）引入企业先进设备、技术和人员。要加大校企合作力度，学校和企业共同兴建先进实训室，不仅要从企业购入先进实训设备，更重要的是从企业购入先进的技术。要聘用企业技术人员到校内进行技术讲解，把先进技术引入校园，使得实训设备达到最大利用率。山西轻工职业技术学院和三盟科技企业共同兴建了“云计算”实训室，是省内校企合作的一个典范。学校不仅从企业购入先进的云计算设备，还购买了企业的云计算技术，聘用企业技术人员对学生进行云计算培训，培训合格的学生可与企业签订实习就业合同。这种校企合作模式，让学生掌握新技术的同时，也为他们的就业打下坚实基础。高职院校都应该学习这种模式的校企合作，把校企合作做到常态化、持久化，把专业建设成中小企业技术支持中心，在山西省相关专业起到引领和示范作用。针对高职院校在计算机专业课教学方面存在的诸多问题，本文阐述了教育改革的方向和方法，并提出了积极性的建议，争取通过教改，改变当前教育现状，解决当前企业需求和毕业生之间的矛盾，激发学生学习的主动性和积极性，提高教学质量。
作者：董娅妮
第四篇：高职计算机专业一体化课室建设与管理
摘要：随着信息技术的发展，一体化课室已成为现代教育的重要场所，建设和管理中的任何一个环节都会影响到使用效率。文章针对高职计算机专业一体化课室的现状，从课室建设和管理出发，深层次、多角度地提出了科学有效的改进措施，并给出了建议。
关键词：计算机专业；一体化课室；建设
1计算机专业一体化课室的建设
一体化课室建设的主要目的就是改变传统课室的教学模式，克服传统课室桌椅占地面积大、可移动性差、卫生不好清洁、教学条件差和教师不方便辅导等弊病。整个建设要遵循3个基本原则：一是必须严格遵守设计规范，设计理念能体现当前技术的发展趋势。二是要满足功能的要求，即不同专业一体化课室应有所区别，不应按一个模板设计。三是投入成本尽可能少。在总体规划过程中，要按照国家有关标准与规范，确保各个独立的系统能够按预期的效果安全、稳定运行。1.1建设方案征集一体化课室建设要取得较理想的效果，首先应是计算机技术与教学技术有机结合的产物；其次是建设方案应具有一定的代表性和可行性，主要面向全系教师有奖征集建设方案，结合课室管理人员提出的合理化建议和意见纳入建设方案中，并通过系管理干部和主管部门进行评估和协商，获得最优建设方案，使课室资源配置达到最优化。1.2机房整体布局计算机一体化课室教师用电脑为标配，学生用电脑为自带，主要以笔记本电脑为主，在整体设计中要考虑设备种类、数量与硬件更新的速度、网络线路与电力线路的整体布置，在整体布局中应当简洁、合理，如图1所示。整体布局主要部分要考虑3个方面：（1）整体的机位数与面积比，计算机体积逐渐向轻便化、小型化发展，使得相同面积下能容纳的计算机机位不断增加，课室机位与面积比不断升高；（2）现代理念的应用，教学要求一体化、项目化和任务化，教学环境也要相应与之配套，空调、计算机等进入一体化课室，课桌和椅子要具有良好的可扩展和可移动性，通电和接入网络，要符合当前技术发展趋势；（3）性能与管理，由于课室课时量大，要保证良好的运行效果，停机率在上课期间的要求为1%以下，相应管理手段也要跟上。1.3设备选择良好的设备是课室安全稳定运行的基本保障，需要在确保不增加投入的基础上，考虑课室日后的可扩展性。首先，要确保设备的稳定性，选择设备时尽可能选择比较成熟、用户反映较好的设备，避免盲目跟风，采购最新的产品；其次，尽可能选择轻便、可移动性强、使用效果好的设备，提高课室使用空间和尽量满足新的教学方法；最后，在网络设计上除了提供有线网络外，也要提供无线网络，满足不同的教学需求，拓展日后的应用。结合以上要求，一体化课室采用了以下核心设备。1.3.1一体化课室的多媒体讲台一体化课室多媒体讲台的外型按传统讲台的标准进行设计，但采用人体工学的原理，更符合老师教学的需要。除具备普通讲台的功能之外，其内部可放置电脑、分频器等设备，桌面则专门设计两个空位，一个放置液晶显示器，一个放置键盘、鼠标等。多媒体讲台打开方式为折叠移动式，采用全钢优质材料，不但具有精确的一锁智能控制、设计安全网络的防盗特性，还具有外置设备接口等特性，如USB接口等。1.3.2一体化课室的显示系统—交互智能平板交互智能平板是通过触控技术对显示在显示平板（LED）上的内容在LED屏上进行操控，实现人机交互操作的一体化设备。该设备集电视、计算机、电子白板、音箱等诸多设备于一体的交互智能平板。具有以下优点：（1）交互智能平板安装在墙体上，不仅使室内环境更为简洁、化繁为简，且还不占用地面空间。（2）交互智能平板的显示特性具有高亮度、高对比度、高清晰度，解决了投影仪在显示上对光线有过多依赖的不足和限制。（3）交互智能平板与互联网连接，学生端可共享桌面，画面更清晰。（4）教师通过交互智能平板进行授课，课堂师生互动环节增强，学生的参与度明显提高。1.3.3一体化课室的计算机一体化课室的计算机主要用于教学。教学过程中可能涉及影视播放、图形图像处理、平面设计等。要求计算机运算速度要快，因此计算机配置要求I7的CPU，8G以上内存、独立显卡64位4G显存、高速率的硬件还原卡，并且计算机的硬件系统要稳定可靠，采用了惠普、戴尔等带硬盘保护系统的品牌机。1.4一体化课室安全设计计算机一体化课室存在较多安全隐患，主要包括计算机病毒、软硬件故障、电力系统异常、防盗等，要使课室安全方面得到较好的保障，必须在课室总体设计中重视安全措施的设计。具体措施如下：（1）一体化课室应采用防盗门，通过内锁与外锁相结合的管理模式，即白天班级负责内锁的开和关，夜晚、周末及放假期间由校卫队负责外锁的开和关。（2）课室密度大，座位与座位之间的距离小，电脑数量多，电源和网络线缆的管理尤为重要，除了选择良好的电源和网络线缆，要求施工用整线外，还必须做好外保护层的防护，采用PVC线槽或线管，避免由于外来的压力使线缆遭到破损。（3）针对使用者主要为学生的情况，一体化课室的安全管理和安全教育宣传也要同步进行，避免因操作不当出现安全事故等。
2一体化课室的维护和管理措施
随着信息技术的不断深入，课堂中计算机的应用也不断增加，在满足教学需求的基础上，做好一体化课室的维护和管理工作也十分重要。2.1建立规范的管理制度完善的管理制度是实现计算机一体化课室安全稳定运行的基本保障与前提，管理制度应当包括相关的人员管理制度与设备设施维护制度等，如《一体化课室管理办法》《一体化课室设备管理办法》《一体化课室网络管理规定》《一体化课室安全管理规定》《一体化课室卫生管理制度》等，为保证管理效果提供依据。2.2系统软件与应用软件的维护与管理系统软件和应用软件是一体化课室功能实现过程中最直接也是最关键的部分，由于一体化课室软件系统出现故障，要求恢复时间短的特点，应选择技术过硬、学习能力强的专业人员负责一体化课室的维护，同时进行软件的高度集合，减少数据存储总量。并安装硬件还原卡和相应的防病毒、防木马软件等，确保软件保护系统的稳定。2.3硬件系统管理和维护一体化课室中计算机的使用率高，平均每学期有2/3以上的课程在一体化课室进行，相比个人机器损耗率也相对较高；操作者的计算机应用水平也参差不齐，在使用过程中人为因素造成的硬件故障也屡见不鲜。针对以上种种情况，可采取以下办法：（1）适当备用耗材与易损坏配件，确保损坏时能及时更换；（2）加强教师和学生的培训力度，培养规范化操作习惯，减少故障率；（3）每学期至少进行两次清洁和保养，减少灰尘等造成的硬件损耗。2.4卫生管理一体化课室除了保障设备、设施的安全、可靠运行外，清洁的环境卫生也是不可缺少的。在日常使用过程中，可采用以下解决措施：（1）实行每天值日制度，一体化课室的垃圾当天产生当天清理；（2）实行每周大扫除制度，在每天清洁的基础上，每周进行一次全面、彻底的大扫除；（3）严格落实一体化课室环境管理办法，严禁在课室内饮食，杜绝老鼠咬线等隐患。2.5定期巡查做好日志检查每周至少要有一个下午没有安排课程的时间（可结合卫生检查）去检查所有一体化课室的设备，全部开机检查一遍，有问题的要及时维修。按照使用者在课室日志登记的故障去检查、维修或保养。
3结语
高职人才的培养，说到底是技能的培养，计算机一体化课室的存在有效将理论和实践完美结合起来，将技能操作融入课堂教学，既调动了学生的学习主动性和积极性，也增强了学生的实际操作能力。因此计算机一体化课室的建设、管理需要系统化的建设和管理方法，在节约建设与维护成本的基础上，提高课堂教学效果。
作者：刘红兵 王俊波 单位：广州市白云工商技师学院
第五篇：大数据对高职计算机专业的影响
摘要：针对大数据时代下的高职计算机专业教育一题展开了较为深入的研究，同时结合大数据对高职计算机专业教育所带来的影响与笔者的自身经验总结出了几点可行性较高的教学措施，其中包括教学课程设置的改革与创新、进一步加强对数据信息的处理力度以及提高计算机专业教师的综合素质等等，以期能够对我国高职计算机专业教学水平的进一步提高带来一些具有参考性的意见。
【关键词】大数据时代；高职计算机；专业教育
在计算机人才愈发抢手的当下，作为为社会行业输送优质人才的高等教育院校来说，也要紧跟住时代的发展脚步来不断的调整教育内容与教育形式，从而培养出更多能够达到行业需求的计算机人才。基于此，笔者针对我国高职院校中的计算机专业教育现状进行分析，同时结合大数据技术在计算机专业中的应用情况来进一步深化计算机专业的教育改革工作，对我国高职院校的可持续发展提供一些有效的促进力量。
1大数据对高职计算机专业教育的影响
1.1计算机专业的学习人数不断增加如今，伴随着计算机技术在我国各个领域中的深入应用，高职院校开始对计算机专业课程给予了更高的关注，并且也纷纷结合自身的教育现状来积极的采用一些教学内容与教学技巧。基于此种情况，当学习者在自行选择参考资料与学习内容时，难以避免的会出现选择性障碍，不仅浪费了很多精力与时间，同时还降低了计算机专业学习的针对性。1.2辅助型教学资源数量过多当高职院校的学生在学习计算机专业的课程时，除去可以在课堂中听取教育者的教学指导以外，同时还能够运用互联网来自主获取学习资料。在此种情况下，当计算机专业的辅助类学习资源变得愈加丰富以后，如果教育者没有及时的在旁加以引导，那么就极有可能导致学生因受到不良信息的误导而走入歧途。为此，我国的高职院校应当尽快构建出自由的教育资源学习平台，避免学生受到那些不良信息的干扰。1.3对传统计算机教育带来较大的冲击如今，传统的计算机教学模式很显然已经无法满足于行业市场的用人需求了，尤其是在大数据时代中，越来越多的人都开始选择远程教育，高职院校也应当不断增强校内网站中教学资源的丰富性，将学生的学习积极性充分的调动起来。毋容置疑的是，通过开放式教育资源平台的广泛应用，对传统的计算机专业教育模式带来了非常大的改革，一方面能够在不浪费教育资源的基础之上，让更多的学生都可以进行在线交流与学习互动，另一方面还可以有效弥补很多传统教学课堂中的不足之处，促进了我国高校院校计算机专业的良好发展。
2大数据时代背景下高职计算机专业的教学改革
对于高职院校中的计算机专业来说，相关的基础教学理论已经发展的比较成熟，并且在人才的培养上也基本形成了一套高效率的教学模式。然而，为了能够更好的应对来自于大数据时代的挑战，高职院校计算机专业的教育者需要更加重视能够涵盖大数据的理论知识，结合学生的学习情况来对教学方式做出有针对性的调整与改进。2.1教学课程设置的改革与创新鉴于高职院校的办学性质，计算机专业的课程设置也需要将岗位就业设为导向目标。由于计算机专业本身具有着较强的工具性，因此高职院校需要充分发挥出自身的教学优势，将计算机同行业市场所需要的工作技能巧妙的结合到一起，通过此种方式来发挥出高职计算机的专业特色。当学生已经能够熟练掌握基础理论知识以后，教育者还要积极顺应的大数据时代的发展要求，在现有的基础之上加大对职业技能的培训力度，根据班级学生的学习基础、学习能力、兴趣爱好以及性格特点来制定出不同的教学方案，帮助学生选择正确的就业方向，为其日后的人生发展打下夯实的基础。经过大量的教学实践证明，在大数据时代中的数据处理方式出现了比较明显的变化。然而，绝大多数高职计算机专业中的学生都会将就业作为发展方向，因此他们都不能够很好的接受有关于大数据的专业知识。基于此，高职院校应当根据学生的学习情况来开设一些不同难度的选修课程，着重强化那些学习能力较强且专业知识较为丰富的学生的专业素养。例如《云计算》、《大数据概论》以及《高级语言程序设计》等等，让学生可以更好的适应由大数据时代所带来的诸多变化。2.2进一步加强对数据信息的处理力度在很多时候，我们会认为大数据即为网络资源，而对互联网中的信息进行处理就是对大数据的处理。这种理解方式极容易导致学生对大数据信息的认识不到位，从而在具体的教学实践过程中无法准确的表达出大数据的真正内涵。高职计算机专业作为一个软硬件相结合的综合性学科来说，教育者必须要将教育重点放到对计算机人才的培养上，让本专业的学生可以在在校期间学习到更多的应用技巧。计算机专业的课程涉及到多个领域，其中包括电子技术、人工智能、信息处理以及离散教学等等，教育者应当通过一些恰当的教学手段来将它们的关联到一起，进一步加大对大数据处理能力的教育力度，在潜移默化的过程中逐渐转变教学目标。2.3提高计算机专业教师的综合素质高职院校计算机专业教育者的综合素质关乎到课程的教学效率，然而，纵观我国高职院校计算机专业的教师队伍设置现状来看，仍然存在着很多自身素质较差的教育者，严重影响到了计算机教学水平的进一步提高。基于此，在日后的教育管理工作中，高职院校的管理者需要积极开展计算机专业教育者的培训活动，不仅要积极的引进先进的教学技术，同时还要更新现有的教师考核制度，让那些真正有实力的教育者可以获得更大的表现舞台，以此来达到优化教学模式的最终目的。
作者：唐瑞明
第六篇：高职计算机专业课程教学模式
摘要:本文对基于工作过程的高职课程教学模式内涵进行了分析，对其特点、基本理念、实施步骤进行了探讨。研究表明，基于工作过程的高职课程教学模式应当强调行动、职业能力培养、理论与实践的有机结合，致力于构建以工作过程为参照系的课程体系，对高职课程教师提出了更高的要求;同时坚持多层次相结合的理念;在实施过程中，要确定职业岗位要求与提炼典型工作任务，将行动领域转化为学习领域，进行学习情境与课业设计。
关键词:高等职业教育；基于工作过程；教学模式
现在我院上下正处在学习“基于工作过程”教学模式的热潮之中，教师和学生的角色都正在悄悄地发生着变化，学生的活动越来越充分，似乎教师的作用正在慢慢淡化。其实不然，我觉得这种情况之下的教师更是不易担当，既要发挥出学生的主体性，又不可过多地表现自己。那么，基于工作过程的课堂的教师又该如何去做?为了积极响应我院专业建设和课程改革，信息工程系四位同志担任了计算机应用技术专业《C/S结构项目开发》课程的课改工作，针对基于工作过程的教学模式进行了大胆的尝试与创新:认真探索，大胆实践，投入大量精力推进基于工作过程教学模式下的课程改革工作。下面以C/S结构项目开发为例，浅谈基于工作过程的项目化教学模式在计算机专业课程教学中的应用。
一、主要做法
通识性培训，提升教学理念:1．教学思想理念的培训积极组织学习学院课改教改精神，进一步思考我院暑期的课程改革培训学习所得，结合我系“谈专业，说课改”的活动，充分调动教学团队中每一位教师思考课改、参与课改的积极性，让老师们实实在在地走近课改，感受课改，提升每一位教师的教学理念。2．注重培训的交互参与结合具体的课堂教学，具体的问题，依据课程的整体设计和单元设计，用新理念去组织教学活动，然后交互评课，人人参与，各抒己见。组织老师进行案例分析，实现老师具体教育操作的优化，促进教师实现课程改革理念的内化。3．狠抓课堂课程实施中以“学生为主体，教师为主导”，在对企业进行广泛调研的基础上，结合人才培养方案和学生的实际情况，确定教学项目，制定每一具体的工作任务和教学单元，最后详细设计每一个教学单元，从而细化课堂教学的每一个环节。突出职业教育“实践性”特点，本着“做中学，学中做”的原则设计教学过程。4．强调教学的反馈与反思在教学的过程中，针对每一个项目阶段，我们时刻加强教师间，以及教师与学生间的交流与讨论，积极发现教学过程中的问题，及时对教学过程的各个环节进行调整，用新课程教学理念反思日常行为，这样老师们在不断的摸索与实践中，通过不断反思自己，逐渐把新思想、新观念内化为自己的信念。组织老师进行课改心得交流，新理念教学案例分析，叙述自己的教学故事等活动，将课改引向纵深。
二、课程实施
实施课题引领作用，以教研促教改，以教改促课改:(1)课程设置。课程实施项目设计:课程基于11个项目，共包含26个工作任务，每一个工作任务作为对应相应教学单元进行设计，共设计了17个教学单元，具体实施以每一个教学单元进行。(2)教学方法。采用“项目驱动”“讨论法”“引导文法”“角色扮演”等多种教学方法相结合的“基于工作过程”行动导向的一体化教学模式，灵活运用QQ、微信以及网络课程等现代教育技术手段。(3)课程评价。采用过程考核的方式进行课程评价。具体为:课程成绩(100%)=平时项目完成成绩(70%)+期末考核成绩(30%)。平时项目的考核除了技能点的考核外，更多的还注重课堂的出勤率、学习的态度及小组中交流和问题回答情况等，期末考核更是可以采用答辩、抢答等多种形式，这样保证了课堂考核要做到全面化，真正促进学生各方面能力的综合提高。
三、成效显著
新的教育理念走进了师生内心，本次课程改革对于我们教学团队的每一位老师来说就是一场关于教育理念、教学法与教学内容的深刻革命，是一次全新的洗礼。团队中的每一位教师对课程改革经历了一个从困惑到接受、到自觉的过程。受惠于课改的广大学生，改变了对学校的看法、对老师的看法、对书本的看法和对学习的态度。有这么一句话形象地描述道:“教师的胆子越来越小，学生的胆子越来越大”，这是课改，特别是本次课改实施基于工作过程的项目化教学模式以来所取得的令人欣慰的成效。
作者：王红纪 王红伟 张云飞 单位：漯河职业技术学院 海南师范大学
第七篇：高等数学在高职院校计算机教学的应用
摘要：为了培养高素质人才，各高等院校广泛开设高等数学专业课。而高等数学也被广泛应用到各高校的各个专业中。高等数学能够帮助学生培养对知识的熟悉掌握以及应用能力。而各高职院校广泛开设高等数学，充分说明了高职院校认识到了高等数学对人才培养的重要性。而计算机专业是高职院校各专业中与数学联系比较紧密的专业，对高等数学的应用更是深刻。本文主要针对高职院校计算机专业对数学的应用做进一步比较详细直观的解释，从而帮助大家进行了解。通过学习高等数学，将高等数学知识应用到计算机专业的学习中，可以培养学生的创造性思维，提升学生分析问题、解决问题的能力。
关键词：高等数学；计算机专业；高职院校
随着科学技术的发展，全球已经进入到信息时代。科学技术与数字化发展极其迅速同时紧密。全国的计算机专业对计算机专业人才提出了更高要求。高职院校为了培养学生应用高等数学发现问题，提出问题，分析问题，解决问题的能力，提高专业素养，深化对专业知识的理解，各高职院校广泛开设高等数学课程。以培养学生的开创性思维，帮助他们把高等数学应用到日常的专业课学习中，帮助学生加深理解专业课知识，学习专业课知识。高职院校在各专业开设高等数学科目，说明了越来越多的高校清楚地认识到高等数学在学生日常学习及能力的养成已经日常工作生活的重要性，也充分说明了高职院校对高等数学的重视程度。同时，高职院校开设高等数学能够帮助学生培养科学观念，掌握实际生活中解决问题的方法和技巧。
一高等数学的学习内容
通常各高校把高等数学作为专业课的公共基础类课程开设。课程内容一般包括：函数与极限，微分方程，一元函数微积分，多元函数微积分，级数，概率论初步等。通常各专业由于所需知识点不同，开设的内容也不同。各专业老师会根据每个专业的方案不同，需要的专业知识不同，课程特点不同，传授相应的课程知识。
二计算机专业课程学习内容
计算机专业课程通常比较复杂，一般包括Java程序设计，动画制作，视觉传达设计，网络技术及管理基础，管理信息系统，软件测试，数据库系统设计及性能调优，动态网页设计，计算机辅助设计，课程设计等内容。每个课程所需要的高等数学知识不同，因此需要老师从不同的深度以及特点来讲授高等数学知识。
三高等数学在计算机专业课程中的应用
从高等数学与计算机专业开设的课程内容来看，这两个专业之间存在着较大的关联。计算机专业的很多课程都需要通过运用高等数学的方法来实现。例如程序设计，软件开发，微观软件研究，很多课程都需要通过运用数字以及数学方法来解决。而高等数学教学应用到计算机专业的课程中似乎是必然趋势，因为计算机软件就是通过数字化得以实现软件的开发与运作。在计算机专业课程中应用高等数学，可以帮助计算机专业的学生更加深刻具体地掌握计算机专业方面的内容，同时，计算机很多程序都比较抽象，很多都是通过数字化得以监控与实施。
四高等数学在计算机专业应用中遇到的问题
1.老师对高等数学的了解较少，从而使学生课程学习遇到障碍。从课程内容上面很容易看出高等数学与计算机专业之间存在着密切的联系，并且彼此之间起着相互促进的重要作用。因此，一般情况下，对于计算机专业的教师来讲，熟悉掌握高等数学方面的知识对于他们来讲是比较基本的要求。因为只有熟悉掌握高等数学课程的一般内容，才能促进计算机专业学生对知识的了解与发展。但是，目前来看，大多数计算机专业的老师对高等数学的核心内容有大概了解，但是对高等数学的一般内容掌握得不够。这使得老师在课程讲解过程中很容易遇到难题以及生涩的地方。同时，由于对高等数学这样的关键课程缺乏一定了解，使得老师对课程的熟悉程度不够深刻。课程内容生涩不易理解，从而导致学生对课程学习缺乏兴趣。2.计算机专业的学生对高等数学的重视程度不够，致使专业课程也难以理解。由于计算机专业课程学习对高等数学的知识掌握程度要求较高，因此，计算机专业的学生若想学好专业知识，需要了解较多的高等数学知识。但是，大多数计算机专业的学生没有清楚的认识到这一点。因此很多计算机专业的学生在高等数学课程上不认真听讲，认为高等数学仅对数学专业的学生有较大的作用，而对于非数学专业的学生而言，数学仅了解就可以。因此，很多计算机专业的学生没有认真对待高等数学课程的学习，仅在期末考试前复习一遍以取得较好的成绩。所以最后学生对高等数学一知半解，导致在最后学习专业课的时候要花费较多的时间和精力，甚至学不好专业知识，掌握不够牢靠。
五对于学好计算机专业课程方面的高等数学要求
1.加强高等数学与计算机专业之间的联系，从而促进计算机专业教学与学习的发展。作为高等数学老师，在教计算机专业学生学习高等数学前应该充分了解高等数学与计算机专业知识之间的联系，清楚地认识到高等数学在计算机专业课之间的重要意义。因此，在讲授课程的过程中，应该从计算机专业切入，从计算机专业课程切入，引入高等数学知识。这样可以帮助计算机专业的学生认识到高等数学的重要性，从而认真学习高等数学。同时，从计算机专业知识角度引入高等数学教学，可以使原来生涩枯燥的学习内容变得生动有趣，吸引同学们的学习兴趣，从而起到良好的教学效果。2.高职院校应该以培养应用性计算机人才为目的传授高等数学知识。计算机专业应该以培养德、智、体全面发展的优秀人才为目的，培养学生具备较高的综合素质。使学生能够成为熟练掌握软件，硬件的理论基础与应用能力，同时具备代码编写，软件测试，软件文档书写，软件应用维护等工作的高等技术应用型人才。部分学生还应该具备软件开发，以及确保软件运行的技能，这样才能保证高职院校提供的人才满足社会发展的需要。同时，软件维护，局域网维护等都是计算机专业学生应该具备的能力。而计算机软件的开发与应用作为计算机专业学生的基本素质应该被每一个学生所熟悉掌握。因此，学校应该以培养学生的综合素质为办学目标，以促进学生的全面发展，保证学生的综合素质。3.高职院校应该加强师资力量建设，提高高等数学老师的质量水平。老师作为教授课程的主要力量，在学生学习过程中扮演着重要角色。一个学校的老师质量的高低直接影响学生学习色效果。一个学校引进优秀教师可以提升学校的整体教学水平，提高学生的听课热情，甚至提高学生的学习效果。因此，高职院校为了提高学生的整体素质，提高所有学生的质量，培养适合社会发展需要的高素质人才，在选拔高等数学老师的时候应该制定严格的选拔标准，确保选拔的人才符合学生学习发展的要求，提高学生课上和课下的学习热情。同时，在选拔老师的过程中不仅要选拔高学历的老师，更应该选拔综合素质较高的老师，以确保老师在教课的过程中能够始终保持激情，保证学生的学习兴趣，这样才能提高学生的学习效率。
六结语
在当今这个科技与数字迅速发展的时代，网络技术同时被应用到各个领域，而高等数学又是大多数专业型人才所必备的专业知识之一，与计算机专业的知识联系甚为紧密。因此，每一个计算机专业的学生都应该熟练掌握高等数学知识，以方便在专业领域应用，更好的完成工作以及在以后的知识完善中更加进步。因此，办好高等职业学校的计算机专业高等数学教授课程尤为重要。
作者：马红建 单位：冀中职业学院
第八篇：工作室制教学模式在高职计算机专业的应用
【摘要】近年来我国中职院校在不断发展，教学模式也越来越多样化，越来越符合市场的需求，虽然高职生的起点没有各高校学生的起点高，他们在求职初期可能会由于文凭的原因受到一些阻力，可是一段时间的试用之后很多公司会发现中职生比高校的毕业生实践能力、创新能力更强，主要是由于现在的高校虽然在教育方面投入了很大的精力与资金，但是很少注重学生的实践能力，而高职学校恰恰相反，虽然没有很高的教学水平，但是很重视学生的实践能力，比很多大学都注重学生是否能够把自己在课堂上学到的知识运用到生活工作中的问题。本篇文章主要讲述工作室教学模式在高职计算机专业的应用探索。
【关键词】工作室制；教学模式；高职；计算机
1.工作室制的教学优点
目前有很多高职院校都选择和企业共同创建学校的方式，通过签订合同让学生能够在毕业后更容易就业，在教学模式方面也有了很大的改进，运用的最多的就是工作室制的教学模式，很多人不理解工作室制教学模式，所谓的工作室制教学模式就是将理论知识融入实践训练、教学环境和教学内容都更符合“工作过程导向”职业教育要求的一种教学模式。工作室制教学模式的第一个优点就是把理论知识融入实践训练。学生在就业时招聘者最看重的不是学生的口才或者成绩，而是学生的实践能力。工作室制教学模式让学生在进入职场之前就有一定的实践经验，不至于在以后的工作中遇到问题不会解决手足无措。第二个优点是可以让学生的专业知识更适宜企业的需求。不管学生是否愿意最终都要步入社会，如果学生所学的所了解的知识和企业所需人才的特点和能力不符合，就得不到认同，很容易会被淘汰，工作室制教学模式能够让学生的专业知识更加扎实，各方面的应用也更加熟练，尤其是把工作室制教学模式运用到计算机专业中，更能锻炼学生的能力，计算机专业的的最大要求就是学生能了解计算机的基本构造和基本操作方法，对各种软件能够了如指掌，工作室制教学模式能够实现这一点。第三个优点是能使师生关系更加亲近。老师与学生的关系或多或少都会有些生疏，尤其是高职学校的老师，由于课程少、时间又相对自由，很多老师大部分时间都不在学校，如果学生有问题或者想找老师与老师交流是很困难的一件事，这也导致师生关系僵化，通过工作室制教学模式可以让学生近距离与老师接触，也能够与老师交流自己在计算机实践过程中遇到的问题和不了解的地方。
2.工作室制教学模式在高职计算机专业中的应用方式
工作室制教学模式虽然有很多优点，但是也有很多教育者和学校不懂如何应用能够使效率最大化，所以工作室制教学模式需要有正确的运用方法，尤其是在计算机专业中的应用，计算机的应用不能单单通过理论就掌握，它需要不断的练习与实践，很多大学生都报计算机辅导班，但在长时间的学习以后进行最简单的word、excle、ppt的操作时还是很生疏，不会转换版式、不会添加主题、不会发送邮件、不会使用公式，甚至不会制作ppt,这些都是由于实践太少，对于高职生来说，本来就不喜欢学习与理论的说教，所以更要通过不同的教学模式来对他们进行教学，所以工作室制教学模式的引入十分重要。以下是几点应用方式：（1）课堂教学后下节课及时进行实践对于学生来说，最好的方法是及时复习，很多人都看过遗忘曲线，如果学过的知识时间隔的太久学生就会遗忘，而且如果不及时复习，效果也会很差，在课堂学到知识以后下节课让学生进行实践一方面可以减轻学生的压力，让学生能够得到短暂的休息，另一方面可以让学生对所学过的知识有更加深刻的印象和理解，不只会理论，更能锻炼学生的实践能力，让他们的能力得到进一步的提升。及时进行实践也能提升学习对于计算机理论知识学习的兴趣和主动性，学生在操作中遇到问题时就会希望通过理论知识进行解决，所以在以后学习理论课的过程中会更加用心。（2）采用现场教学法让学生边操作边听讲工作室制教学模式的另外一个特点就是能够让学生边学边用，计算机的很多操作单单通过课堂教学很难理解，学生没办法亲自去做，不知道自己会犯的错误也不了解计算机的编程，很多知识比如二进制十进制可以通过课堂教学让学生多练习来学会计算与转化，但是各种编码的运用、公式的套用如果不自己上机操作永远不会注意到细节，所以通过现场教学法边讲边让学生进行实践，能够让学生注意到每一个符号、每一个标点以及不同输入法下得出的不同结论，拓展他们的能力增强对知识的记忆。（3）定期对学生进行测评工作室制教学模式下很多学生在理论结合实践的情况下都会认真学习，可是有部分学生会在实践时畏首畏尾，不敢实验，或者害怕犯错，为了掩饰错误装作什么都懂，这不利于学生的发展，教师要在一段时间的教学之后组织测试来对学生的学习成果进行检验，一方面发现学生易犯错的地方和知识点，另一方面了解学生是否真的学到了知识，能够运用到实践中，通过测评也能起到鞭策学生的作用。在我国教育事业不断发展的时期各种教学方法也层出不穷，但是也反应了越来越多的问题，方法越多说明学生的问题越多，不管有什么样的教学方法都必须通过学生的自觉与努力才能看到成效，工作室制教学模式不可置否是一种十分有效的教学模式，把它运用到高职计算机专业中能够提高学生的专业水平，也能提升高职生在未来的竞争力。
作者：胡岩松 单位：辽宁石化职业技术学院
