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小学教育教学管理论述

一、构建良好的教学环境

传统的教学模式,都是教师占据主导地位,学生在其中只是被动地学习。在课堂上,学生和教师之间很少有交流和沟通的机会,这样死气沉沉的教学环境,难以让学生对课堂学习产生兴趣,学生在课堂上不是昏昏欲睡,就是和前后左右的同学交头接耳,左顾右盼。这样的教学环境,不但影响其他学生的学习质量,还会影响学生以后的健康发展。因此,作为教育管理者应该积极引导教师为学生构建一个良好的教学环境,在课堂上给学生创造温馨和谐的教学环境,让学生有一种身心愉悦的心情。在教育管理过程中,管理的任务并不是只针对任课教师的,学校中的全体人员都要积极配合参加各方面的工作,加大对教育环境构建的力度。除此之外,学校还要加大对教育使用设备的投资力度,一些有助于教学的必要设备必须引进,这样才能够增加教学过程中的教育效果,提高教学成效。因此,对于一些过于陈旧的教学设备,学校要进行及时更换,利用一些先进的教学设备来发展学生个性化,实现现代化的教学管理。对于小学生来说,一个良好的教学环境,不但能够提高学生的学习质量,对于学生的生活质量也有重要作用。因此,学校应该将班级打造成赏心悦目的教室,这样才能够给学生一种良好的心情,心情好了,才能够将注意力放在学习中,还能够让学习积极向上,乐观地成长。相反,如果学生的学习环境糟糕,学生的学习积极性受到影响,教学气氛压抑,学生很容易产生厌学情绪,放弃学习。因此,对于小学生来说,一个良好的学习环境是非常重要的,在此过程中,学校应该注重班级的纪律管理,对教室进行精心的布置,并改善班级的学习风气,从而使学生在这个和谐温馨的课堂中认真学习,促进学生的健康成长。

二、加强教师队伍建设

我国教育部门对教育进行了全面改革,要求在教学过程中进行素质教育,避免绝对的应试教育。但是,在实际的教育过程中,绝大多数教师都没有认真贯彻落实这个教学任务,对于一些年老的教师来说,他们已经从事教育工作多年,对于传统的教育模式已经习以为常,他们的思想过于陈旧,对于一些比较前卫的思想接受能力较差,而对于年轻的教师来说,他们具有强烈的教学热情,想要有一番教学成就,想要积极地进行教学创新与改革,但是他们缺少教学经验,没有可以效仿的对象。因此,教育革新并没有得到成效。为了改变这种现象,首先就要加强教师队伍的建设,提高教师的综合素质。在教育管理过程中,教师的职业道德与教学素质是关键因素和基础,学校在此过程中也应该加大投资的力度。在一定的时间之内,教师就应该进行一次教育培训,在培训过程中应该针对学生的整体素质教育进行学习,要求教师要学习先进的教学技术手段,掌握精湛的专业知识理论,从而提高教师的专业素质和人格品质。在日常的生活过程中要善于积累一些当今的热点教育话题,这样更有助于进行现代化的教育管理。在教育管理过程中,要求教师结合实际教学情况,根据学生的特点,有针对性地制定教学计划,在课堂上和生活中,教师应该注意自己的言行举止,以自己为榜样,进行言传身教。

三、强化质量管理,重视素质教育

在过去的教育管理过程中,管理者往往只看重教学的结果,却忽略了教学质量过程的重要性。为了提高教育管理,就应该加强管理的质量,不但要注重教育结果,还要在教学过程中将结果凸现出来。因此,在此过程中要将视角放大到每一个教学细节中去,要不断提高教师备课、课堂授课、课下辅导、作业布置与修改以及课堂活动等方面的工作,通过完善具体的教学细节,来提高学生的学习质量。除此之外,管理者应该督促教师不仅仅要注重学生的基础学习成效,还要关注学生素质方面的发展,在对学生进行教学评价的过程中,不要用成绩代表一切,还将德、智、体、美、劳等多方面的表现,都纳入教育评价的范围。除此之外,学校还应该重视学生的心理健康情况,从而促进学生的个性化发展,使学生能够摆脱高分低能的枷锁,在素质教育的大方向中茁壮成长。

四、结束语

在小学教育教学管理过程中,管理者不仅要制定科学合理的管理规范,还要从教师及学生的情感需求出发,根据实际情况实施“以人为本”的管理理念,及时解决教师工作及生活中的困难。帮助教师树立正确的职业道德观念,创新教学,为学生提供良好的学习环境,从而培养学生的探究性和创新性,促进素质教育的落实和发展。

作者:刘玉波 单位:吉林省磐石市烟筒山镇第三小学


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