摘要：本科毕业设计是高等学校人才培养过程中重要的环节，该文针对目前该专业本科毕业设计存在的指导环节监控不够，毕业设计部分题目陈旧、单一，毕业设计投入时间不足，毕业实习实践环节效果不佳等问题，提出了有效的应对措施。尤其使用了新引进的JHBY仿真系统，该系统最大限度地模拟了钢铁企业现场的实际操作流程，这对于提高该校材料成型专业的实践教学水平和学生实际动手操作能力有很大帮助，从而实现提高该专业毕业设计的质量。
关键词：毕业设计；材料成型及控制工程；措施；质量
本科毕业设计在高等学校人才培养过程中具有重要的作用，是检验学生综合分析问题与解决问题能力的重要手段，毕业设计是大学最后的一个任务，也是大学4年当中最重要的一个部分。它能够对学生在大学所学专业知识进行全方面检验，让学生对自己的能力有一定了解；并且在进行毕业设计的过程中还能锻炼学生探索问题的能力和独立解决问题的能力。通过此过程的学习还能培养学生的实践能力和创新思维的能力。
1现状分析
本科毕业设计在高等院校的人才培养过程中具有重要的地位，它是检验学生综合能力的重要手段，而且还能培养大学生创新能力和实践能力。材料成型及控制工程专业是材料科学、成型工艺与轧钢专业知识的综合与交叉，培养具有一定的轧钢基础与实际操作能力。本科毕业设计是大学本科教育的最后一个环节，也是实现培养目标的重要实践性教学环节，是对学生所学知识的全面检查。该环节的教学效果关系到大学生综合能力的提高，直接影响到毕业生能否尽快适应将来的工作环境及社会的需要，并反映出一所学校教学质量的整体水平。但是，目前该专业毕业设计过程监控不严格，题目陈旧、单一，而且，学生对毕业设计的重要性认识不足，另外，毕业实习实践环节效果不佳。这一系列因素已明显影响到本科毕业设计的质量，为了能够更好地锻炼学生的能力，急需解决毕业设计质量的问题。
2目前本科毕业设计中存在的问题
2.1以目标考核为主，指导环节监控不够目前，该专业本科生毕业设计过程的检查存在以下问题：首先，整个毕业设计过程只由一名指导老师进行指导，个人的知识面毕竟有限，指导力量薄弱，很难做到具体细节的把控；其次，目前该专业毕业设计成绩是以答辩形式为主，对学生的具体设计过程缺少检验和测试。2.2毕业设计部分题目陈旧、单一毕业设计的目的在于培养学生的综合能力，培养学生能够独立解决一定实际问题的能力。而毕业设计的题目是进行接下来工作的前提，根据题目去决定毕业设计的内容，它是能够顺利完成毕业设计的主要步骤。目前，该专业毕业设计题目主要集中在“轧钢车间设计”，题目单一，而且部分题目都是将原有题目翻新，这些题目早已不能适应新知识的发展。因此，要结合该学科的理论知识，拓宽毕业设计的题目范围。2.3学生对毕业设计不重视该专业部分毕业生由于4年大学的懒散习惯造成自主学习的能力薄弱，到了大四面临毕业的时候同样也对毕业设计的重视程度上不去，态度不认真，基本都是应付了事，前期工作基本不做，等到导师检查时粘贴复制去应付老师。很多学生都只求顺利毕业而不去重视毕业设计的质量，认为毕业设计无论怎样都会毕业的，其实就是走形式，这种想法严重影响了毕业设计的质量。另外毕业设计都是大四下学期才开始的，大多数学生都忙着复习考研、考公务员、找工作，花很少的时间和精力放在毕业设计上，这也很大程度上影响了毕业设计的质量。2.4毕业实习实践环节效果不佳随着社会形式及高等教育的发展,毕业设计都是根据毕业实习去完成的,毕业实习要结合毕业设计课题,学生都是由老师带领去包钢的生产车间实习，收集材料和毕业设计所用到的数据。目前，该专业毕业实习都是几个专业一起，大部队进行，这种方式是很多学生集中到一个工厂实习,人数较多,工厂难于管理,针对性不强，学生都是走马观花。因此,这种实习形式完全达不到毕业实习的真正目的，进而也影响了毕业设计的质量。2.5抄袭之风盛行，没有自己的分析研究从最近几年毕业设计的答辩来看，发现学生的设计质量存在着很大问题，质量一年不如一年。一部分学生没有认识到毕业设计的重要性，甚至导师会召开班会来激励学生，但学生还是对自己要求不严格，认为能顺利通过答辩就行多少分无所谓。整个过程拖拖拉拉，不认真，这样出来的毕业设计质量自然不高，有一部分学生在毕业设计的前期基本上什么都不做，导师会要求每周都去报告自己的进展都不去，等到截稿的时候匆忙地找一篇类似的文章改改数据就交上去。有的教师给的设计题目基本都是不换的，因此，应届的学生可以轻松从网上找到前几届学生的设计原班照抄，把参考变成了抄袭，根本谈不上自己的分析研究，严重偏离了写毕业设计的中心。
3应对措施
为了能够更好地督促学生认真对待毕业设计，从过程把控、选题、指导环节、实习环节等多角度进行探索研究，具体内容如下。3.1实现全程指导与分组指导相结合,发挥该专业全体教师的团队精神进行监控首先，指导教师要对自己所带学生的毕业设计进行全程指导、全程负责,以保证毕业设计指导的连续性、完整性。另外，在学生选择题目后,自然会分成几个小组,例如：板带组、钢管组、型钢组、模具组。指导教师根据自己所教课程及自己擅长的方向也分成相应几组。每组要进行定期检查和汇报，对于检查不合格的学生给以全系乃至全学院通报，并及时给予纠正和指导，根据平时检查汇报及答辩评定最终成绩。这样做既有利于毕业设计过程详细全面的把控，又能使学生得到最优的毕业设计指导，为高质量完成毕业设计创造了条件。3.2结合科研项目，实现多元化命题目前，该专业毕业设计题目比较陈旧、单一。主要以设计“轧钢车间”为主，由于目前钢铁就业行业形势并不乐观，部分学生就业单位并不是钢厂。因此，该专业毕业设计题目要多元化，除保留“轧钢车间”设计命题外，要大力加强该专业的另一个重要方向——“模具设计”方向。这样，既有利于拓宽学生们的就业面，又可缓解该专业就业压力。另外，该专业教师可结合现有科研项目进行命题，这类题目紧密跟踪该专业前沿知识，既促进了学生的学习兴趣，又提升了学生分析问题和解决问题的能力。3.3提前分配指导教师，及早进入毕业设计环节借鉴其他高校相关专业毕业设计的实施情况，结合该专业的具体情况，建议学生进入大三的第二学期（专业课阶段）分配指导教师。此时学生已具备了基本的专业基础研究学习能力，这样学生毕业设计的时间较以前更充分，学生对毕业设计的准备更完善，并加深了对毕业设计重要性的认识。提前进入指导教师的科研团队，实现导师和研究生的“双指导”，这样有利于本科毕业生科研兴趣和团队协作能力的培养，是对本科毕业生现有专业知识极大地完善和补充。相信这种方式在推动毕业设计整体水平方面会起到积极地促进作用。3.4形成“毕业实习—毕业设计—就业”一体化模式目前，该专业毕业实习以全专业，大部队进行，由于人数多，针对性不强，学生积极性较差，实习效果不佳。而提前分配的导师，则可根据自己所带学生的设计题目及就业方向为学生量身定制毕业实习方案，学生们带着定制的实习方案有针对性地到该地区相关企业如包钢、一机厂、二机厂进行轧制成型与模具设计方向的小组实习。这样的实习实践，既提高了学生实习的主动性和积极性，又能提升毕业设计的整体水平。3.5引进JHBY仿真平台传统的毕业设计模式已不能适应现代教育的发展需要，为了提高毕业生能够更好地对轧钢设备有更清楚的认识，以及对工艺流程有更深刻的理解，从而提高毕业生毕业设计的质量，该校从北京某公司引进了“JHBY钢铁生产虚拟仿真平台”，此平台包括了炼铁、炼钢、连铸、LF炉、轧钢这5个模块，该系统工艺仿真的优点是最大限度地模拟了钢铁企业现场的实际操作流程，侧重操作人员实际动手能力的培养，这对于提高该校材料成型专业毕业设计创造了机会，从而确保了该专业毕业设计的高质量。
4结语
综上所述，本科毕业设计工作是高等学校人才培养的重要环节，也是该专业教学工作中非常重要的环节，是学生走向社会、进入工作岗位之前的一次综合性训练。因此，毕业设计起到了承前启后的过渡作用。为了能够提高毕业设计的质量，该课题以材料成型及控制工程专业本科学生为对象，以毕业设计中存在的问题为出发点，从过程监控、选题、指导环节、实习环节等多角度进行探索研究，使学生的创新思维、实践能力和创业精神能够在此过程中得到真正的提高。
参考文献
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作者：郭瑞华 李振亮 陈林 张建飞 赵团 方琪 邢淑清 单位：内蒙古科技大学 材料与冶金学院
