摘要：本文从营造学生敢于提问的教学环境，通过科学的教学方法引导学生提问，在创新思维的激励下提高提问能力，课堂上给学生提供提问的时间等四个方面，探究初中化学实验教学中培养学生提问能力的教学策略，供大家参考。
关键词：初中化学；实验教学；提出问题能力；教学策略
随着我国新课改的推行，初中化学教育逐步走向素质教育模式。在初中化学教学中，教师更加注重培养学生综合能力和创造性思维。由于化学学科较抽象，用实验教学更形象，学生更容易理解化学知识、化学现象和化学规律。学生对于各种化学实验，都有好奇的心理，对于化学原理、化学现象不理解，就会产生疑惑。此时，要解除疑惑，就要敢于提问，寻求学生和教师的帮助。但是初中阶段很多学生缺乏提问的勇气和能力，导致无法有效解决问题，从而影响学习效果。因此，对初中化学实验教学中培养学生提问能力的策略的探究非常必要。
一、营造学生敢于提问的教学环境
轻松的教学环境有利于学生提出问题。如果学生在课堂上非常拘束。在压力下他们的思维活动会受到限制，即使有问题，也不一定敢提出。因此，教师在初中化学实验课堂上要尽量营造愉悦的课堂氛围。教师了解了课堂氛围的重要性后，要有意识地在课堂上多表扬和肯定学生，加强师生之间的交流和互动，从而建立良好的师生关系。学生也会尊敬和喜欢任课教师，从而喜欢化学这门课。同时，在教师的鼓励下，学生的自信心增强，从而更愿意在课堂上针对实验提问。
二、通过科学的教学方法引导学生提问
受应试教育的影响，很多学生认为教材中的内容就是正确的，认为教师讲的知识就是完美的，导致过分迷信标准答案。很多学生宁愿背诵和记忆标准答案，也不愿意通过自己的努力分析问题和解决问题。长期下去，学生就养成不爱动脑的习惯。面对这种情况，教师要引导学生加强师生之间的沟通，在探究欲的驱使下勇于提出不懂的问题，让学生通过讨论或教师点拨消除心中的疑问。因此，教师要以培养学生的思维能力为目标。通过教学方式的改变，让学生成为课堂的主人。教师在设计实验时可以稍微改动实验的某一个环节，让学生的创造性思维得到激发，从而提出问题。例如，关于《蜡烛燃烧》的实验教学。教师可以将学生分成若干小组，将两根高度不同的蜡烛点燃，并在两根蜡烛上罩上烧杯。此时，教师可以向学生提问，让学生思考两根蜡烛熄灭的顺序是怎样的。学生在教师的引导和启发下，通过查阅资料等方式了解实验现象的原因。这样学生就会掌握不同的研究方法，提问的角度更加多样，这样学生就会形成问题意识。他们以后课堂上遇到不懂的问题或实验过程有疑惑，也会第一时间提问。这种实验方式改变了被动的学习模式，让学生主动猜测实验现象及其原因。学生对化学知识的理解更透彻，化学实验教学效果更佳。
三、在创新思维的激励下提高提问能力
受传统教学模式的影响，学生在初中化学课堂上比较拘束，被动接受教师灌输的知识，无法参与课堂。面对这种情况，教师要打破传统的教学方法，培养学生的创新思维。让学生不要过于迷信已有知识，要不断提高创造性思维能力。教学中，教师要给学生正确的思想指引，即书本上的知识和教师的讲解不一定正确。因此，学生要树立质疑意识。在《二氧化碳气体的收集》实验中，常规的做法是“排空气法”。有的学生根据已有的知识储备，就会产生疑问，是什么原因导致不用“排水法”收集。通过实验证明，排水法可以收集二氧化碳，但是为什么一般不用这种方法？根据这一疑问，教师引导学生讨论，最后在教师的点拨下解决这一问题。通过学生提出的问题，可以推动课堂的教学进程，培养学生的创新意识。在讨论解决问题的过程中也能提升学生团结协作的能力，通过查资料、思考、相互学习，也能使学生的思维更加灵活，有利于学生以后的发展。
四、课堂上给学生提供提问的时间
传统的初中化学教学理念，认为教师在课堂上的作用非常重要，解决问题是教师的事情，因此，教师要把需要讲的内容一字一句讲清楚。课堂上教师的讲述占去了很大一部分时间，学生根本没有时间独立思考。这一现状应该得到改变，教师要认真备课，讲完关于实验的基本内容后，要给学生留一部分时间独立思考，针对自己没有理解的内容进行提问。教师针对学生的疑惑进行点拨和启发，让学生理解并掌握知识。例如，关于《制取氧气》的实验，教师可以引导学生自己动手操作，实验完成后，可以给学生充足的时间，让学生针对实验中不明白的地方进行提问。这样学生掌握的知识更牢固，课堂教学效率更高，教学效果更明显。综上所述，化学作为自然学科，有利于学生认识自然现象，发现自然规律。因此，在开展实验教学的过程中，要鼓励学生提出问题，培养学生的提问能力，在分析问题和解决问题过程中掌握知识。本文从环境的创设、教学方法的改变、创新思维的培养和提问时间提供四方面探析初中化学实验教学中培养学生提问能力的教学策略。希望通过本文的探究对初中化学实验教学中学生提问能力的提高有所帮助。
参考文献：
[1]吴丛亮.新课标下初中化学实验教学初探[J].才智，2013,(2工程管理论文1).
[2]单玲.初中化学实验教学改革与创新研究[J].学周刊，2016,(28).
作者：杨天一 单位：江苏省常州外国语学校
