改革后的物理化学课程，将原有的理论课程96学时和实训课程24学时，共计120学时的教学任务整合成一门60学时的项目化教学课程。全部教学过程包括五个项目大类，分别是化学热力学、化学动力学、相平衡热力学、界面现象及分散性质、电化学系统和电解质溶液。教学中除学生必须掌握的常规理论知识外，设计了17个实训项目，它们是恒温水浴性能测定、溶解热的测定、凝固点测定、蔗糖水解常数测定、电导率测定、乙酸乙酯皂化反应速率常数的测定、过氧化氢的催化分解、完全互溶双液系的平衡相图、饱和蒸汽压的测定、洗衣粉的合成和餐具洗涤剂的制备、肥皂和洗衣粉的性能比较、溶液表面吸附的测定、临界胶束浓度的测定、溶胶和乳状液的制备及性质研究、界面法测定离子迁移数、电导法测定弱电解质的电离常数、原电池电动势的测定及其应用。这17个实训项目贯穿于整个教材，教学过程中根据实际情况，可以先讲理论后进行实训，也可以先实训后讲理论课，具体问题具体分析，教学方法更加灵活多样。
教学中本着加大实践教学的原则，学时分配上理论与实践各占50%，学生全部课程有一半的时间是在教室上课，另一半时间全部用来做实训和完成实训报告，全面锻炼学生的动手操作能力。实训报告在课堂上完成，及时上交，不占用课余时间，也不留课后作业，大大减轻学生课余时间负担，为同学营造一个轻松、积极的学习环境。关于理论教学部分，课上采用多媒体教学方式授课，结合大量的图片和动画将抽象的理论知识形象化，便于学生理解和掌握。物理化学内容有其自身的逻辑联系，学生必须独立进行归纳，才能把课本越学越薄，使知识融会贯通。为了有利于学生对课堂知识的巩固，将理论部分重点内容以习题册的形式发给大家。教学中，课程组教师重新制定了教学计划和课程整体设计方案，在理论联系实际的基础上，注重以教学内容为依托，锻炼学生通过实际动手操作理清课堂知识的相关理论。同时结合实训报告，培养学生自己动手，自己归纳，分工合作，独立完成，和不耻下问等多种习惯，以提高同学的课堂注意力，发挥他们学习的积极性。
与此同时，学生的期末考核采取理论成绩、实训成绩和平时成绩相结合的形式综合考虑给出。学生期末成绩满分为100分，其中理论部分占50分，以考试答卷的形式体现，考试时间1个小时；实训部分占40分，以实训操作和实训报告来体现（其中实训出勤分值占20%，实训操作分占20%，数据处理占40%，实训报告完成情况占40%）；平时成绩为10分，通过理论课出勤、迟到、旷课、请假、课堂表现和学生素质等各方面因素综合考虑给出。以此为依据，最终折算出的学生期末考核成绩，其统计数据完全符合正态分布，体现了每一个学生的真实的综合素质水平，效果令人满意。
通过改革，精选教学内容，引入现代化的先进教学手段，将物理化学的课堂教学和实践教学有机的结合起来，使学生用较少的学时高效率地掌握物理化学的精髓并扩大知识面。虽然教学改革的成果较为显著，但是毕竟是第一次实施这样的教学，整个教学过程中还有各种各样的不足，有待进一步改进。例如：学生的教材还需进一步校对和完善；实训设备运转率太高，不利于设备的正常维护；与教材配套的习题册也需进一步扩充；理论教学的多媒体课件还需进一步改进，使其具备形象化、简单化和条理性。随着教学改革的进一步实施，相信以上问题一定会逐步解决，物理化学的教学改革成果也会更加明显，真正做到使学生学有所得，学以致用。
作者：闫碧莹 郭俊锁 魏凤琴 单位：乌海职业技术学院
