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大学班级管理问题研究

个性张扬的“90后”是较容易步入歧途、思想产生偏差的一代,一方面“,90后”的学生虽然体验过“减负”“、素质教育”,但他们还是承受很大的学习压力、升学压力。繁重的课业负担和心理压力,使得部分“90”后对学习没有兴趣甚至厌学,特别是在面对十几年的填鸭式教育、紧张的高考后,大学的自由让大学生渐渐不明确自己在大学中的学习目标。另一方面,大学环境相对自由宽松,辅导员和班主任对学生的指导工作大多集中在日常事务性工作、团学管理工作、就业工作等方面,绝大多数班级的繁琐工作由班干部负责完成的,辅导员或者班主任对学生的个别指导得不到很好的实现。而早已习惯有老师管制的学生,普遍产生迷茫状态,在没有具体目标的情况下,部分同学会将学习的精力用于其他方面,如网络游戏、社团兼职等。受这部分同学的影响,其他一些同学也慢慢加入了这个群体,彼此影响,思想认识产生偏差,渐渐开始远离班集体,造成了班级管理的又一大难点。

1班级概念淡化,班委组建难度加大

高校教育除了传统的书本教育,更大的教育意义在于通过各种社团活动、各种社会实践让学生增长知识、扩展视野。由于社团的各种锻炼益处、较之班级更加有集体归属感的氛围,班级概念随之逐渐淡化。高校学生现在更多的喜欢投身于社团,而不愿留任班委,在自主管理的班级管理体制下,由于班委人数的下降、班委成员的一成不变、班委工作热情的下降等情况,班级管理也得不到很好的落实。目前高校的金字塔管理形式下,班委作为班级管理工作的最主要基础,一旦有所动摇,必将影响到整个管理体系的实施,以及学生自我管理的班级管理体系。

2多管齐下,改善班级管理现状

2.1加强学生的思想教育工作

班集体是由学生个体组成,唯有每个成员都奋发积极,更为主动、自主地管理自己所在班级,并且在这一管理的过程中促使自身改进不良行为,并自觉培养良好的习惯,才能以自身带动他人,一起营造优秀的班集体。因此,着力加强学生的思想教育工作,帮助学生意识到张扬个性与维护集体共性的关系,找到既能在保证共性的情况下,又能张扬自己个性的正确方式,做一个不迷茫、不偏差、不颓废的当代大学生。

2.2重视发挥教师的指导作用

班集体是高校思想政治工作所依托的有效载体。一个好的班集体,积极向上、进步力强,能为自身以及同班同学营造一个良好学习、生活环境,塑造奋发向上的精神和健全的人格。相反,一个凝聚力不强,没有或缺乏正气的班级,不良风气和习惯也在班级的每个成员中传播、吸收,彼此影响。因此,辅导员和班主任须发挥指导作用,通过班会、讲座等方式,宣传班级的重要性,让学生意识到班集体的重要性。

2.3加大构建优秀班级文化的力度

班级文化是班级管理中看不见的软件,是联系班级成员的纽带,更是一个班级的灵魂。这种文化是班级成员共有的一种价值取向,一个拥有正确的共同价值取向、共同理想和追求的班级,学生的集体意识就强,学生对班级就有认同感和归属感,若班级凝聚力大,成员之间就能产生良好的导向和激励作用。因此,加大班级文化的构建对班级管理极为重要。管理者可通过开展主题团日活动、节日联谊活动、季节性出游活动等形式来增加学生的交流机会,培养互帮互助、团结友爱的精神,让班级文化在不知不觉中形成,并成为班级成员间的联系纽带。

2.4发挥先进学生的模范带头作用

发挥先进学生的模范带头作用,是有效的班级管理方法之一。优秀的班干部,不仅要以身作则、有效管理,而且还要取得同学们的认可。班干部要起带头作用,无论在工作上、还是学习上都起着激励作用。班干部要重视自身的表率作用,并在集体工作、学习中,以自身感染他人,让班级同学深刻理解一名优秀学生的衡量准则,使同学们对优秀思想有理性的认识,并通过这些理性的认识,将优秀思想落实到学习、生活活动之中,从而指导自身行为。

作者:颜倩 江晓銮 单位:广东工业大学计算机学院


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