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大学体育教学中渗透人文精神

一、我国大学体育教程里缺失人文精神的原因

(一)教材单一

目前,我国大学体育教育教程更新相对其他学科较为落后,在单一老套的大学体育教材中,一味强调大学生身体素质的重要性,教师根据教材拟定课程目标,在大学体育课堂中,教师更多地是带着大家去锻炼,以为只要学生的身体得到了锻炼,就算完成了教学目标。因此,现在的大学体育课堂上,教师通常是让学生们围绕操场慢跑500米,做做肌肉拉伸锻炼,共同学习体操等等,这些都是最基本的体质锻炼,完全没有人文精神的渗入。

(二)没有明确的教学定位

虽然国家逐渐重视大学体育教育,但是在具体的教学定位中,体育课堂所呼吁的“身体发展”简单地理解成“锻炼身体”[2]。身体发展不仅仅是身体四肢的肌肉舒展和锻炼,身心健康才是一个学生该兼具的基本素质。因此,教学定位的不明确让大学体育课堂的教学出现了片面性,缺少人文精神的灌输。

(三)学校对体育文化的轻视和体育文化的匮乏

在大学体育课堂中,由于学校对体育课程的重视程度不足,导致学校体育器材的匮乏,体育文化气息不够浓厚,这给大学体育教师带来很大的困扰。长时间的单一教育形式,导致学生们对体育课产生了抵触感,很多学生甚至逃课,教师和学生之间沟通甚少,学生的身体尚未得到锻炼,体育教师传达人文精神更是难上加难[3]。

二、人文精神在体育教学中的渗透和加强

(一)将体育精神和人文精神有机地结合在一起

体育运动不仅可以让学生拥有强健体魄,坚持锻炼还可以养成吃苦耐劳的韧劲,这也就是所谓的体育精神。体育的教育不应仅仅注重于体育技术的培养和身体的锻炼上,而是传授体育技术的同时,将锻炼身体提升到体育精神的层面,进而让体育精神和人文精神有机地结合在一起,培养学生德体均衡、全面发展,发挥自身价值,对学生自身来说,这也是对自我价值的提升。

(二)丰富课堂形式,加强体育文化建设

单一的课堂形式不再适合当今体育教育的潮流,目前,学生逃课已成为普遍现象,想要摒弃这种现象,脱离这种风气,应该从学校自身做起,加强体育文化建设。例如,学校可以利用空地开设乒乓球馆、羽毛球馆、排球馆、游泳馆,让大学体育教学形式丰富起来,每个月安排学生进行一场体育比赛,培养学生的体育兴趣,在比赛中体会体育精神,领会大学体育课存在的意义,在培养韧劲的同时,也增进了同学之间的友谊。在体育精神中,深切体会课堂里体育教师所强调的“人文精神”。通过这样的方式,人文精神才逐渐地真正地渗透到每一位学生的内心。

(三)教师个人素养的提升

体育教师作为体育课堂的传授者,占据着主导地位,所以,教师的个人素养显得尤为重要。如何能够将人文精神更好地渗透到体育教育中,这就需要教师从我做起,只有教师能够站在一定的思想高度上,以身作则,树立榜样,才能感染学生,将人文精神渗透到学生心里。教师应制定更完善的教学计划,严格按照教学目标完成教学任务,并以更加严谨认真的工作态度要求自己,用实际行动做学生们的榜样,让学生在具备强健身体素质的同时,拥有积极向上的思想品格。

三、结语

学校全面的教育,才能使学生得到全面的发展,学生的综合素质需要教师一点一滴去灌溉,通过兴趣的培养、幽默的课堂气氛,让学生们接受知识的传授和思想的洗礼。人文精神在大学体育教学中的渗透,已成为不可忽视的教学理念,这也将是21世纪大学体育教育的发展主流。中国上下五千年悠久历史,世世代代,繁衍不息,中国的未来文明需要教育的严谨、思路的创新,因此,将人文精神逐渗透到体育教育事业中,将是大学教育事业的新课程目标,相信经过深入地探讨、不断地努力,中国的大学体育教育事业必将达到一个新的高度。

作者:李江红 单位:武汉理工大学华夏学院


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