摘要：随着社会的快速发展，传统教育模式已经不再适应模具教学的要求，人们对模具教学的要求也越来越高。模具设计与制造业专业在教学模式方面也有了新的体系。本文主要针对模具专业的发展以及教学方法进行了具体的探究，并对教学体系中的问题提出了具体的对策。
关键词：模具设计；制造专业；教学模式；高职
作者信息：徐文庆（1982-），男，工学学士，讲师，从事模具设计与制造专业教学
模具涉及的知识面较为广泛，经常会出现老师难教，学生难学的局面。因此，为了加强模具设计与制造专业的教学效率，在教学模式上进行创新至关重要
一、模具设计与制造专业教学模式中的缺陷
1.1传统教学模式的局限性
在一些小型院校甚至连实训中心都尚未建设，这就造成了理论与实践的严重脱节。而在传统的教学模式中，其主要偏重于理论，常常容易忽略实践，而实践通常也是检验真理的唯一标准。所以在现今很多高职院校中，传统的教学模式已经根深蒂固。虽然学生在计算以及解题方面有很大的进步。但是在人才市场中，其竞争的核心有很大部分在实践操作中。因此，要改变模具设计以及制造专业在教学模式上的变化，就必须对传统的教学模式进行潜移默化的改变，为学生树立理论与实践相互结合的意识。
1.2教学模式的单一化
在很多高职学校中，其设计与制造专业的教学经常采用纯粹性的班级授课模式。这样就很容易让学生对模具学习失去兴趣。因为工科类的专业在学习中本来就很枯燥。因此，教师在授课时可以采用多种教学模式。例如：小组讨论，或者是小组工艺活动。这些教学方式都能够较好的提升课堂的氛围。其二：在实践教学中，教师应当采用多种教学模式进行转化，在一些院校中，经常会出现实践教师的教学模式单一的现象，在实训中心，实训教师总是利用固定的几台机器来进行演示，久而久之，学生就会失去新鲜感。认为自己在实训中。没有长足的进步就会对模具设计逐渐失去兴趣。所以一定要对单一化的教学做出改变。在笔者所在的这所高职院校中，其不仅建立了模具实训中心，还设立了模具模拟中心等多个实训版块。这样学生可以在实训中进行间接性的转化，实现机电的一体化以及教学模式的多元化。
1.3理论教学应有机的与实训教学之间的衔接不合理
一般高职、中等教育教学模式结构多为：文化基础课、专业基础课、专业课的结构进行教学。例如笔者所在的院校模具设计与制造的课程体系安排也是按照以上的结构流程开展的，文化基础课包括：政治、高等数学等；专业基础课包括：机械制图，CAD教学等；专业课：塑料模设计、冷冲模设计、NX软件运用等等。虽然开设的课程很多，但是其没有侧重点，这就使得实训过程中与理论无法良好的衔接。其二：在理论教学中，其科学性、完整性、体系性的基础上针对高职学生的就业导向，设置了实训课，模具实训课结合专业特性设置有：铣工实训、数控中级实训、工具钳工实训，增加学生的动手能力。虽然这从表面上增强了实训中心的丰富度，但依然存在衔接不合理，重点不突出的现象。
二、模具设计与制造专业教学模式在高职中的构建
2.1开展新型教学模式
在高职教学中，为了制定适合高职院校教学学生教学的教育模式，就需要根据高职教学的特殊性来进行制定。采用确定任务引领型的教学模式，并对高职教学的形式进行模块化和分层化。确立学生为教学的主体的方式进行教授。为了实现这一目标，就需要对课程的体系进行优化，突出学校的办学特色。对于高职院校而言，需要建立一定规模的师资队伍，并将学校的优势专业进行品牌化建设，逐步将课程的体系建设向企业的需求上靠拢，使得学生的就业能力作为教学的目标建设的标准，从而对教学课时进行合理的设置。现在有很多的院校过于重视理论教育，而请示了实训课程的教育，这就导致了学生的理论同实践出现脱节。就院校的数控专业而言，如果学生在参加数控课程的学习时，没有将实训课程同理论相互结合，那么学生在实训中加工一个零件时会出现与实际较大的差异性，这样不仅影响了学生的自身专业能力，同时也会对学生的学习热情造成很大的伤害。把学生的素质教育作为教学的首要目标，就需要学校制定科学的教学模式，将学生培养成具有较强能力的职业性技术人才，这样不仅从整体上可以提高学生的专业素养，同时还为社会培养了一大批具有高能力的高新人才。
2.2教学模式的穿插化和统一化
模具专业的教学模式在进行实施时，要保证教学的理论和实训相互结合。将原有的分科教学、单段教学的模式进行转化，实行理论与实训并进，穿插教学的方式进行。目前有些学校对教师的要求是实行一体化教学的方式，在教师对理论知识讲授完毕后，要及时的对所讲授的知识以及原理进行示范性操作，之后设置实训课程，由教师指导，学生亲手进行实践上机操作。这样就可以实现高职院校学生在学习时，避免盲目的对理论知识进行讲解，实现理论与实践教学并行。
2.3实行课程体系的模块化建设
对学校的课程体系分为公共基础模块和专业基础模块。对于公共基础模块来说：主要是以培养学生的基本素质，以食用、好用、够用为主，对学习的主要内容进行综合整理，保证课程的设置相对简单，文科类的课程设计如果能够不设最好不设，实现专业化突出的见血模式。在开展职业课程教学前，首先帮助学生简历一个良好的职业规划，通过学习情况对自己的生涯进行科学的计划，从而针对性的培养学生的基本素质。而对于专业基础模块而言，是模具专业的蜘蛛花模块。在该模块中要包含有专业的核心化课程，例如：塑料模设计以及冷冲模设计等。同时还学要开设辅助性课程，有UG软件和cad绘图软件的运用等。在设置模具工业开发课程中，要结合企业的要求，提高课程的内容，从而提高专业基础模块的功能。
三、结语
模具设计与制造专业教学模式在高职中的构建中，一定要结合实际情况。对传统的教学体系进行相应的改变以及突破。实现教学模式的创新，同时要加强模具实训中心的建设，为学生提供一个良好的实践平台，培养出一代又一代优秀的模具人才。
参考文献：
[1]唐永泽，等.以工学结合为主线构建高职人才培养模式[J].中国高等教育，2009（1）.
[2]徐其航，等.模具专业工学结合模式探讨[J].广西轻工业，2010，139（6）.
[3]贺定修，等.高职实训课程建设[J].衡阳师范学院学报，2009（4）.
作者：徐文庆 单位：湖南财经工业职业技术学院
