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中学语文教学的创新教育研究

[摘要]伴随时代日新月异的发展变化,传统的教学模式已经难以满足现实发展的需要,创新教育成了新的课题。学生创新能力的培养成为中学阶段重要的教学目标之一,包括初中语文在内的各项教学都要实现创新教育,以期提高学生的思维活跃性,使学生成为满足国家建设发展需要的创新型人才。

[关键词]中学语文;传统教学;创新探索

随着科技成果的屡创新高,社会进程大跨度前进,对每一个社会成员的创新能力要求又提升到了一个新高度。那么在中学语文教学中应该怎样把握时代脉络实现创新教育呢?本文结合实际教学情况,阐述以下几点心得。

一、赋予初中语文教学以新的历史使命

教育工作肩负着为国家培养栋梁的责任,那么面对现实发展的新需要,语文教学目标也要进行及时修正,加入创新元素。在兼顾学生多方面具体情况的前提下,要想将创新教学理念贯彻落实,就必须建立新的教学目标。在工作中,语文教师在把知识传授给学生的同时,还要教授学生好的学习方法,为提高学生的自主学习能力打下基础。那么,什么样的教学目标是为创新教育服务的?首先,要有利于学生的未来发展。在新式教学中考试成绩不再是最重要的教学标准,它更注重的是在教学过程中学生创造性的开发。其次,语文教学要以学生为重心,课堂上要以学生的主观意识形态为关注点,激发学生的主观能动性,积极探索,努力创新。最后,创新教学不是一成不变的,其方式具有多变性,教学内容的设计要具有新颖性,提升学生的抽象思维能力。

二、保留学生的个性并加以塑造

在传统教学中,学校和教师并不鼓励学生的奇思妙想,这在一定程度上限制了学生创造性思维能力的发展,然而学生看似天马行空的想象,却是学生思维发散性的最好体现,这是学生创新能力成长的源泉。创新教育就是要让学生的综合素质得到全面提高,针对每一个学生独有的特点进行深入挖掘,使每个学生在未来有适合自身发展的发向。在语文教学中可以从以下两个途径对学生进行个性塑造。第一,从学生的爱好入手。语文教师在课堂上要重点关注学生的求知欲、冒险性心理、自我约束力、统筹管理、锐意进取、坚忍不拔等个性特点,为学生成长为创新型人才准备必要条件。第二,针对学生个性开展教学。每一个学生都有各自的特点,教师在教学中要考虑到学生的性格特点,引导每一个学生都参与到课程活动中来,使学生将课堂上的知识和能力锻炼都转化为自己的知识能力储备。因此,教学模式要根据实际情况不断改变,给学生一个展现自我的平台。

三、帮助学生树立创新精神

以往的教学方式固化了学生的思维模式,甚至遏制了学生的创新精神。在新形势下,树立创新精神成为新的教学任务。第一,要敢于质疑,提出不同观点。传统教学里学生处于被动立场,把教师给出的解释当做金科玉律,将教科书上写的内容奉为圭臬,很少会提出怀疑。没有对事物质疑的精神就不可能有新的发现,不可能提出不同的观点,更不可能通过实践产生创新生产力。所以教师在教学工作中,要教导学生求真务实,敢于质疑,勇于提出独特见解,把教学知识变成创新的阶梯。第二,帮助学生养成勤学好问的习惯。培养学生的创新精神不但要求学生要勤奋学习掌握更多的知识,还要善于提出问题。学习、提问、答疑的过程有效地促进学生创新思维能力和创新精神的培养。因此,教师应该引导学生形成勤学好问的习惯。第三,保护学生别出心裁的创意想法。在往常的教学课堂上,教师处于主导地位,学生要做的就是听话、服从,学生创新能力的培养和发展遭到压制。所以,在日常生活中教师要保护学生的独特想法和新奇创意能力,使学生拥有活跃的思维能力。

四、教学内容应该具有开放性

正确落实创新教育理念就一定要打破传统模式,确立学生在教学中的核心地位。首先,教师传统思想观念要革新。创新教育要求下,新的教育目标的确立,促使教师在对待学生和课堂讲课时的观念发生转变。其次,开放教学内容。语文教学主要教学工具就是语文教材,知识量有限,为了唤醒学生的创新思维,教师在教学大纲的基础上应该开放教学内容。例如《散步》,描写了一个幸福的家庭,那么,如果故事里的父亲满足孩子的意愿走了有意思的小路,故事又会怎样呢?这样就对教材内容进行了开放延伸。总之,只有引进创新教育理念,中学语文教学才能走得更远,更好地肩负起为国家社会培养创新型人才的责任。在新课改的历史契机下,中学语文教师要转变旧观念,将创新与实际工作有机结合,使学生在各个方面得到健康发展,成为具有创造性精神的复合型人才。

作者:马军武 单位:甘肃陇南市武都区东江初中


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