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高中数学教学模式探索

摘要:数学是高中的重要课程,数学教学也是学校教学工作的重点.而随着新课程改革的逐渐深入,针对传统高中数学教学中暴露出的问题,五步四有教学模式被提上了研究日程.本文就详细论述五步四有教学模式,分析该模式在数学教学中的应用.

关键词:高中数学;五步四有;教学模式;运用研究

随着新课程改革的逐渐深入,传统高中数学教学中暴露出许多问题,比如课堂活力不足、现代化教学不足、教学尺度把握问题等等.而针对这些问题,许多一线的教育工作者给出了自己的经验之谈,用来改革教学模式,提高教学效率.其中最值得人们注意的就是五步四有教学模式,该模式在总结教学规律的基础上,充分结合高中的课程特点,注重师生之间的活动交流,营造轻松愉快的课堂氛围,积极发挥学生的主体作用,这些优点无疑对改进当前高中数学教学模式起到了很大的作用.下面就从高中数学教学的实际出发,探讨如何利用五步四有教学模式,希望提升教学质量和教学效率.

一、五步模式分析

(一)教案设计

教案设计是教师进行教学任务之前的准备工作,因此依据教案设计的相关要求,可以将教案设计分为以下几个步骤:首先,确定教学目标,并依据总体的教学要求,划分学期任务;其次,教师应该提前研究上课内容,搜集教学素材,设计具体的教学程序;再次,进行初稿教案设计,并与教学组其他成员进行讨论,完善设计;最后,定好教案设计,课后进行总结,为之后的教学工作积累经验.

(二)自主学习

这一步主要针对学生而言,在具体的课程教学之前,应该为他们设置一定的自主学习时间,也就是常说的课前预习.因此,教师应该依据教案设计中的相关要求,将课程学习目标转达给学生.让学生在尝试自主学习时,能够有章可循.当然学生自主学习时,教师也要做好引导工作,对学生反映出的较为困难的知识点进行记录,以便后期重点教学.例如,在《指数函数及其性质》一课中,教师将本课划分为两部分:探究图象及其性质和函数应用.第一部分作为学生自学时的内容,第二部分用来实践操作,帮助学生答疑解惑.

(三)师生合作学习

在自主学习阶段,学生因为知识面有限,不可避免会遇到一些难以解决的问题.而这时,老师应该进行引导,为学生提供教学指导.比如,高一的《基本初等函数》中对于对数函数的学习,教师考虑到学生刚接触函数,因此在教学时基本通过具体实例引出函数概念,并帮助学生绘制函数图象.让学生在自主学习的过程中,对函数有一个较为清晰的认识.在此期间,还可以利用小组讨论、小组合作学习、师生合作交流的方式,帮助学生解决难题.

(四)教学剖析

在完成合作学习之后,一般都会对学生进行小测试,以便教师对学生的知识掌握情况有一个充分的了解.针对难度大的知识点,要做到重点讲解.对于学生容易出错的知识点,要精细讲解.函数图象是函数概念的直观体现,是研究方程问题主要的方法,因而是教学重点.但是,学生对于函数图象掌握较为困难,也是一个教学难点.为了后续课程的正常进行,教师应该把函数图象课程精细讲解,让学生掌握牢固.

(五)教学反馈

在传统的数学教学中,教学反馈的方法主要是测试,这是一种非常简便直观的方法,因此在新模式中仍然可以采用.但为了顺应教学要求,对这种反馈方法可以做一些改进,比如测试结果不仅包括试卷测验分数,也包括前面所提到的自主学习部分以及小组合作学习部分,这样形成一个完整的联动测试机制.

二、四有模式分析

(一)课堂有趣

长期以来,一部分学生对数学都存在误解,认为数学就是单调枯燥的算术科目,对数学没有学习兴趣.因此要激发学生的学习热情和兴趣,最重要的方法就是让课堂变得“有趣”.比如在学习对数函数时,有教师就利用幻灯片引入马王堆女尸千年不腐的例子,从考古故事讲起,对学生循循善诱,最后通过对女尸的碳14检测,引出对数概念.

(二)课堂有问

问则有思,思则通,通则灵.因此高中数学教学要鼓励学生发问,摒弃传统的“一言堂”或者“满堂灌”,调动学生的学习积极性,培养他们的思维能力.

(三)课堂有思

这一点是和“课堂有问”紧密相连的,在以往的数学教学中,经常出现老师唱独角戏的情况.老师讲得天花乱坠,学生却是神游八方,教学质量差.因此,为了改变这样的状况,就要把学生的思维调动起来,让学生主动思考.

(四)课堂有心

教师教学细心,学生学习用心,这样和谐的教学才能促进教学质量的提高.师生互动交心,生生合作专心,这样才能破解教学难题,促进学生知识水平的进步.五步四有教学模式的设置充分考虑了高中数学的教学实际,将课堂中应该做的,应该想的都进行了规划,这为数学教学提供了很好的参考.当然,该模式也有应该注意的问题,比如执行问题、流程熟悉问题、突发情况处理问题等等,只有充分考虑到这些,五步四有模式才会更加完善.

参考文献

[1]李圈.高中数学开展问题情境模式教学的相关问题[J].现代阅读(教育版),2013,22:127.

[2]马金宝.生的探索,师的创造———探寻高中数学全新教学模式[J].求知导刊,2016,46:91.

[3]刘宝玲.浅析高中数学“导研式”教学模式的应用[J].求知导刊,2016,47:112.

作者:王碧盛 单位:陕西省咸阳中学


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