摘要：产学研结合是一种以培养高等技术应用型人才为主要目的的高等职业技术教育人才培养模式，是高职教育特色形成的关键。“学”是主体，“产”、“研”是两翼，“结合”是关键，应用技术开发与研究是重点，学生参与开发、研究活动是核心。本文通过分析高等职业院校产学研的概念、国内外高职院校运作模式等，积极探索与我国高职院校相适应的产学研发展之路。
关键词：高职教育；产学研
一、高等职业院校产学研结合的概念分析
我国高等教育主要包括普通高等教育和高等职业教育，高等职业教育地位越来越重要。高等职业教育经过十余年的飞速发展，培养了大量的专业技术人才，满足了社会发展的需要。高等职业院校的地位也越来越高，在快速发展的过程中，高等职业教育也遇到了一些问题，高等职业教育需要深入改革才能适应时代的需要，发挥更积极的优势。产学研结合成为高等职业教育积极探索的高职教育的发展观。高职教育的产学研结合还没有明确的定义和共识。国内大部分学校把应用技术开发、科技成果转化为生产力作为产学研结合的主要内容。这种理解中忽视了人才培养在产学研中的重要作用。所以产学研也有了新的认识，以培养人才为主要目的，在教与学的过程中开展生产实践活动和技术研究工作，有效的把学与产和研紧密的结合起来。通过产学研的合理结合，培养学生的综合能力和知识转化能力，从而完成高职教育的目标。产学研结合意在把课堂教育与生产实践相结合，以达到高校人才培养适应社会需要，科学研究满足生产实践的要求。
二、产学研结合是高等职业教育发展的必然要求
产学研结合是高职教育发展的必然趋势，产学研结合在普通高校已经发展成熟并不断创新。高职院校主要担负的技术性人才培养、技术开发与研究、社会技术服务三大功能。但目前把科学技术成果转化为生产力还是高职院校的薄弱环节，也是高职院校发展的重点。产学研结合对提高学生综合能力有着主要意义。产学研结合可以增加学生从理论知识转化为生产实践的能力。学生通过生产实践可以更加全面的了解自己，了解职业，更有利于学生从深度和广度上把握自己学习的知识，可以更好的发挥学生的主动性和创造性。高职院校产学研结合有利于区域发展，依靠产业办教育，依靠教育发展产业是区域经济发展的重要途径。高职院校可以依靠产业来组织学生、老师开展生产科技研究和科技成果转化产业工作，从而推动科技成果转化为现实生产力，促进社会的经济发展。学校通过产业促教学、通过产业加强专业建设、实训基地建设从而形成产学研一体化格局。
三、高职产学研结合的模式
产学研结合国内外有几种比较成熟的模式。笔者就一些比较成熟的模式进行了初探。1、国外产学研培养模式（1）美国模式：美国是企业与高校紧密结合，科技成果直接被企业应用到生产实践中去。资金由政府投入、企业赞助等方式产生。（2）德国模式：企业根据职业教育法、学科特色、企业需要制定产学研合作计划，与高职院校协商后形成执行计划。学校老师大多在企业担任顾问，直接为企业服务。（3）加拿大模式:加拿大学生学习理论知识的时间和有酬进入企业实习的时间是一样多的。教师社会化，教师来自企业的有经验的工程师，这也体现了加拿大产学研结合的特色。2、国内产学研合作模式（1）“工学交替”模式。就是学生在学校期间到企业顶岗实习或跟企业师傅学习，再回到学校学习。江苏信息职业技术学院在“工学交替”中积极引入大型企业为学生提供顶岗实习的机会，与“海澜之家”合作建立“学徒制”的工学交替新模式。（2）“订单式”培养模式。学校与企业紧密合作，企业根据企业用人需求与学校联合制定人才培养方案，学生在学校学习，到企业实习，毕业后直接到企业工作，也可以看作精准培养。许多学校还以企业冠名班级，企业参与学生的日常教学、管理。目前由于国内高职企业发展迅猛，一般都是高职院校主动寻求企业合作，多数合作中学校承担的风险较大，企业获得的利益比较多，并不是真正意义上的产学研结合。真正的产学研结合应是学校和企业风险共担、利益共享，共同建立和优化教育资源平台，形成一个持续发展、良性循环的经济增长的动力。高职学院通过产学研结合实现整体办学效益的提高。
四、高职产学研结合的主要优势
1、互补性
产学研结合有利于学校、企业优势互补、资源共享。学校可以从企业获得资金支持，科技项目研究课题和学生实践场所。企业可以从学校获得科研技术支持、企业职工教育培训等。
2、实践性
高职院校的学生可以到校企合作的企业中去顶岗实习，体验工作环境；也可以参加校企的联合科研项目了解行业发展情况；还可以工学结合、工学交替让学生在实践中学习，在学习中实践。
3、市场性
高职院校在产学研的实践中紧紧围绕市场，根据市场需要进行科技研发和产品开发，提高科研成果转化为现实生产的效率。高职院校根据市场需要培养应用性人才，促进产业升级，加快产业发展。
五、我国高职院校产学研结合模式构想
1、“校办厂”模式
高职学院充分发挥学校的自身资源优势、人才优势，创办自主经济、独立运作的实体经济。比如江苏信息职业技术学院充分发掘校内资源，校内开办了“机电研究所”、“无锡模具研究所”等科研机构使学校的科研与生产紧密结合，科研成果直接转化为生产力，还为社会提供了大量的科研技术。该校还开办了机电设备厂，直接生产机电产品，产品遍布全国。所以可以看出高职院校产学研一体化发展是高职院校的发展根本。在“全民创业、万众创新”的环境下，高职学院还可以鼓励在职教师或教师团队开办实体公司。教师即是传道授业解惑者，又应用技术开发人员、还是企业管理者，教师有三众身份。学生也可以既在公司学习又在公司实习。企业也有二重身份经济实体+教育机构。
2、校企合作的产学研结合模式
学校和企业合作，企业提供资金、设备，学校提供人才、技术，共同培养人才、技术研发。江苏信息职业技术学院正在积极开办的“联想学院”就是联想公司负责投资培训中心、学校提供技术和人才保证，共同培养IT人才，共同研发项目。这种产学研结合的模式使得校企双方都可以受益，是高职院校人才优势与企业生产优势紧密结合的产物。真正体现了双方投资、风险共担、利益共享、道路共创的高职教育新局面。
六、高职院校产学研结合发展对策初探
1、深入挖掘高职院校的潜能
高职院校根据本校的专业特色，加强对学校实验、实训室的投入力度，使学生能够在实验、实训室就感受到实际的岗位工作环境。学校还要充分利用自身的技术优势，吸引企业来学校共建实验、实训中心。也可以充分利用企业的先进技术装备、生产场地建立校外实训基地。高职院校在产学研结合的过程中，应主动与企业合作，共同商讨制定人才培养方案，及时调整教学模式，构建与产学研结合教育相适应的教学体系。进一步加强高职教师的队伍建设，鼓励教师参与企业的生产和企业的产品开发。制定和完善教师创业、创新制度，鼓励教师在岗创业、在岗创新。学校也可以引入聘请一些企业技术人才到学校担任专任教师，把企业的一些先进的技术和工作实践经验引入课堂、引入学校。高职学院也要不断学校的科研水平，引进高水平人才，奖励科研项目，鼓励教师加强纵向课题的研究，促进产学深度开展，提高专业教师解决实际问题的能力。
2、充分和企业深度合作
高职学院要开展产学研发展离不开企业的支持，企业可以给学生提供真实场景的技能实训岗位，在学校建立企业研发中心、实训基地。高职院校积极与企业建立深度校企合作关系，争取企业为学校投资设备和企业共同制定人才培养方案、教学计划、课程改革方案。通过企业可以了解更多、更准确的市场动态、市场需要，提高产学研结合的效益。实行产学研结合，校企双方“优势互补，互利互惠”的原则，实现资源共享。
3、积极利用政府的扶持政策
政府在高职教育中起主导调控作用，近年来政府加大了对高职学院财政资金投入力度。政府还不断提高社会对高职教育的认可，提高高职教育的地位。高职院校也要用好政府的政策，不断提高学校的产学研结合能力，吸引企业来合作办学、合作科研、合作生产。
七、高职学院产学研结合的重要意义
高职院校走产学研结合的道路有利于提高高职院校的办学质量和办学效益，推动高职教育的发展。高职学院实行产学研结合有助于学生掌握基础知识和专业知识，学生通过实践和科技攻关可以深刻的、全面的理解一些基础知识和专业知识。学生在仿真或真实的职业环境中，学生的知识结构和对知识的认识深度和广度都会得到扩展，也有利于提高学生的积极性和创造性，增强学生的实践工作能力，增加学生的就业竞争力。产学研结合是学校实践教学的有效方法。高职院校面向社会，面向市场，培养适应企业需要的创新型人才，研究和提供能够开发具有市场潜力产品的科技成果，为加强企业在市场竞争中的优势地位服务。高职院校通过培养企业需要的人才，为企业提供科技成果，从而也提高了自身的科学研究水平和教育质量，通过与企业合作积极探索横向课题，开辟科研经费来源，改善办学条件，从而形成产学研各方互相促进、相得益彰的良性循环。产学研结合是高等职业院校的发展之路，产学院结合对推动高等职业教育的教育改革、师资队伍建设、实验、实训室建设等起到促进作用。产学研结合使教学生产和科技密切结合，突出了学校的办学特色、提高了教学质量、锻炼了学生的操作能力，强化了学校的校企合作水平。我们必须夯实高职学校的产学研基础，抓住产学研结合的关键，努力提高推进高等职业教育的产学研结合。
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作者：武珺 单位：江苏信息职业技术学院
