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中学英语中自主学习能力的价值

1中学阶段英语教学中的学生自主学习能力培养

自主学习能力的培养实际上就是让学生学会学习的方法,能够根据自己的个性化的实际需要,自主的制定学习目标、自主的选择学习方法等进行知识的习得和应用。对于中学阶段的英语教学而言,英语的基础知识较多,如一些语句、语法、语义理解方面的知识需要学生认知和了解的当下是比较多的,在开始阶段可以说采用放任学生独立学习的方法实际上是行不通的,但是这并不意味着在初中、高中阶段的英语课堂教学中就没有必要去实施、开展一些培养学生自主学习的教学活动[3]。实际上在学生有了一定的知识储备和准备的基础上开展一些行之有效的自主探究活动对于提高教学的时效性的推动作用是比较明显的。教学实际不完全是为了“教”更重要的是教学要重视学生的“学”,学生的学不应该也不可能是被动的,因此主动的学习才是教学的根本目的。因此,在实际的英语教学中,即使在很多时候因为学生基础差、学习难度高等原因的存在,也不应该放弃给予学生更多的自主学习空间和时间。

2中学阶段的英语教学中的培养学生自主学习能力培养的价值

中学阶段的学生具备了一定的认知能力,有了独立思考问题、分析问题、解决问题的能力,实际上很多的学生都是初步的具备了一定的自主学习和知识的独立自主探究能力。但是因为学生的年龄特点、心理特点决定了学生们的这种能力是初级阶段的,很多时候这种能力是不具备长期、持久性的。而通过上面提到的英语教学(主要为中学阶段的英语教学)学生自主学习能力的培养的概述,我们大体已经了解到了在中学阶段为什么需要进行学生自主学习能力培养方面的探究和研究[5]。但是就目前而言,很多的一线英语教师虽然了解到了自主学习能力的培养是当下教育发展的必要要求和趋势,但是却对具体的自主学习能力培养的优势不甚了解,下面我们就对英语教学中的自主学习能力培养的意义与目的进行更为具体的解读。

2.1在英语教学中重视理论体系与英语课堂教学实践的有机整合。在教育、教学领域中,理论与教学实践(主要是课堂教学)之间的关系是十分密切的,两者可以说是相辅相成的。但是对于英语学科来说,尤其是初、高中阶段的英语学科教学其教学实践是比较复杂的、其中也存在着很多的不确定的因素。很多时候学科教师自身拥有很强的专业理论知识并不代表能面对复杂的教学情景就会作出合理、正确的的判断、决策。因此,教学领域的理论与实践之间是间接的关系,其中也存在着一定的矛盾,这类的矛盾就包括“实际情况与我们应该怎么办之间的矛盾”。通过具体的英语教学中自主学习能力的培养的教学实践。实际上是将很多的理论知识(其中可能包括教育学、心理学、语言学、文学)等方面的理论知识和课堂教学实践对接起来,发挥了理论联系实践的优势,也就加强了先进教育理念与英语课堂教学实践之间的有效联结。

2.2通过学生自主学习能力的培养切实的提高英语学科的教学质量。学科教学质量的一个重要衡量指标就是针对某个学科学生的知识的灵活运用和把握能力,而具备了自主学习能力的学生其学科知识的综合运用能力和把握能力都是比较高的。通过对中学阶段的英语课堂教学自主学习能力训练与培养方面的研究,直接的意义是帮助树立清晰的英语学科其科学的教学价值观,提高在教学行为选择中的自觉性、科学性,有助于教师在中学阶段的教学实践过程中自觉地、有意识地应用一些相关理论指导学生自主的实践探究,增强学生利用所学知识解决实际问题的能力和独立思考的能力,而这样的能力的形成和发展就会在很大程度上全面的提高英语学科的实际教学质量[6]。

2.3通过学生自主学习能力的培养可以促进学科教师自身的发展。通过学生自主学习能力的培养,学科教师能够在不断的教学实践和理论研究中不断的总结经验,在总结经验的基础上形成认识成为一套相对具有体系化的理论结构。在这个过程中,学科教师会让自己的知识体系不断的更新、扩充,这是对学科教师的专业发展而言是很有必要的。通过对于该领域内一些相关知识的学习和研究能够时间学科教师其与理论和实践的直接统一,实践过程和研究过程也是同步进行的。通过对案例的分析研究,不仅能直接指导和调整现实的教学,而且能极大地促自己的科学化发展,同时激发自己学习教育理论的积极性,激发自己在教学活动中的创造潜能。

3结束语

总的来看,在实际的中学阶段的英语教学实践中,有意识的训练和培养学生的自主学习能力,无论是对于学生还是对于学科教师而言都是一个知识与能力全面培养的机会。自主学习能力的培养和发展的主要价值和意义就在于能够促进教学实践和理论的有机统一和整合;同时学生的自主学习能力的培养英语教学中学生的听、说、读、写的能力都能得到切实的提高,学科的教学质量提升也是比较显著的;在教师努力的培养学生的自主学习能力的过程中,教师的自身的知识会得到很大程度的扩充,职业发展也会得到帮助;这就是在实际的教学中,培养学生自主学习能力的价值,而作为学科教师还要做到具体情况具体分析,以自湖北职称主学习的根本意义为指导,因地制宜的发挥自主学习。

作者:何晓丹 单位:鲁东大学 外国语学院


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