从《定军山》的诞生开始，中国电影已有百年历史。中国的电影始终与革命、建设和改革相随，并且已经被作为一种文化形式所看待。每一部红色经典影视都带有鲜明的时代烙印，小兵张嘎、雷锋这些经典一直伴随我们成长。现在的红色旅游项目越来越受欢迎，红色经典的改编浪潮也越来越强大，这些更加说明了人们对红色文化的热爱，因此，红色电影作为红色文化的重要组成部分，有着重要的研究价值。
一、红色经典影视的思想教育功能
思想教育功能是思想教育存在的有力依据，是本质的外在表露，也是教育发展的重要前提。所以，本文从总体上对其功能进行了讨论，主要有以下几个方面：
（一）意识形态功能。意识形态是思想教育的本质,思想教育的任务就是要传递阶级思想观念。电视电影作为大众传媒，自然是具有意识形态的。而且，红色经典影视的内容本身就具有明确的阶级性，更加凸显意识形态。首先是公民文化，它是现代社会的文化基础。在现在的国家，公民文化的形成不只是由于社会经济、政治的进步发展，更多的取决于公民自身。因此，公民教育也就成为了我国思想教育的主要内容。红色经典影视具有浓重的意识形态色彩和鲜明的政治立场，在经济、政治社会化过程中发挥着重要的思想教育作用。例如，《建国大业》讲述了众多民主人士探寻中国国体的艰辛历程，在观看这些影视作品过程中，积极了解我国政治的基本形态，对公民意识的培育将产生重要的影响作用。国家是政治的核心，树立正确的价值观是意识形态教育的主要内容。红色电影以历史为背景，向我们展示了党成立的过程，展现了共产党带领人民浴血奋战的过程，使得大学生能够了解共产党，了解中国历史。
（二）社会发展功能。红色经典影视的社会发展功能主要体现在两方面，一是利用红色影视的方式，通过思想教育促进社会发展。二是以文化的形式促进社会发展。思想教育是一项具有社会价值的活动，它通过提高人的素质能力，促进整个社会发展。思想教育具有自身的社会价值，其来源于思想教育的特性，但是作为一项教育活动，它的价值在于对大学生的影响。首先，红色经典影视是思想教育的重要内容。它宣扬正面积极的思想，给大学生提供共同的思想基础。其次，思想教育的社会价值，还具体地表现在个人的精神力量上，同时也可以转化为物质力量。红色影视为大学生提供丰富多彩的影视内容，可以有效促进文化的发展繁荣，进而推动社会发展。
（三）个体塑造功能。思想教育以人为对象，那么就应该以人的全面发展为出发点。红色经典影视作为一种发扬社会主义价值观的艺术形式，在完善和塑造个体发展上发挥着重要的作用。个体的精神和价值观是受时代影响的，同时也具有其自身的独特性。红色经典影视是红色文化的一种重要表现形式，在红色影视的传播中，学生能够感受到英雄的精神力量，以英雄人格为榜样，塑造良好的个体人格。红色影视，通过新的视角和表现形式，对学生产生个体心理和人格影响，从而达到塑造个体的目的。
二、红色经典影视的思想教育价值
红色经典影视的特征使人们很容易发现，它对在不同社会生活环境下的人们的思想都有着很大的影响。历史实践证明，红色经典影视对思想教育有着非常重要的价值，主要体现在以下几个方面。
（一）红色经典影视是思想教育的一种载体，可以营造良好的氛围。前面有提到，影视是现代社会文化信息的一大重要载体，对社会的发展进步起着十分重要的作用。红色经典影视具有独特的思想内涵，它满载着国家的主体意识和全社会人民公认的规范，并且传达着积极向上的信息和高尚的品德。红色经典影视集爱国思想、集体主义精神和道德情操于一体，使得教育对象从对内容的感性认识上升到理性认识。红色经典影视这一载体，将理想和信念相融合，不仅可以让学生深入了解其中的内容，还可以让他们更积极地接受思想教育。我国的思想教育方式始终保持着传统的姿态，这种方式在以前的教育上起到过积极的作用，但是，面对迅速发展的现代化社会，这种教育方式就会显得束手无策。传统的思想教育方式结构形式单一，缺乏积极乐观的精神，这样很难营造出生动和谐的思想教育氛围。红色经典影视的出现将很好地改善这一现状，它把生动的影视作品和思想教育内容相结合，改变了传统思想教育存在的弊端，能够更好地贴近实际生活，然后在潜移默化中形成积极向上的教育氛围，使得学生在轻松的氛围下自由掌握知识，发散思维，丰富自己的思想。
(二)“动静结合”，引导学生在实践中前进。思想教育的内容是红色经典影视的一个重要特点，它是通过影视中人物的行为表现出来的，而影视中的人物本身就是经典英雄，他们可以为了共产主义的理想和信念，不怕牺牲，不怕困难，他们自己就在行动上起到了表率作用。例如，《焦裕禄》等红色经典电影，都是通过动态的形式展示出英雄人物的伟大事迹的，让观看影片的学生会在不知不觉中去效仿，逐步转变自己的思想，找准定位，进而延伸到整个社会。在大部分的红色经典影视中，领袖们的革命历程和普通革命者的感人故事，都对学生有着一定的影响。这些经典不但揭示了英雄人物的作用，和人民群众创造历史的真理，而且还做到了使真理在潜移默化中，触动学生的内心，用无声的方式，将思想教育理念生动直接地传递给学生。这种动静结合的方式，很容易给人带来影响，从而可以更加有效地使学生接受思想教育的洗礼。
(三)红色经典影视以内在的精神激励着学生。红色经典影视之所以引人注目，并不只是因为影片主人公的英雄形象，其中最重要的是其内在的精神气息。这些精神气息，并不是一定要通过固定场景和人物特定表现出来，它可以始终贯穿于整部影视作品，比如电影《我的法兰西岁月》等，它所展现的是无产阶级领袖的早期生活，那个时候的他们也还只是学生，并没有做出什么影响历史的事情。还有电影《闪闪的红星》也只是描述了普通人的平凡生活，但是这些潜在的精神动力，在推动着他们进步，也对学生产生了深深的影响。于学生而言，这些潜在的思想教育资源，满载着强大的精神内容，这些都成为了学生提升自身素质的源泉，为其积极主动的接受思想教育打下了基础。在红色经典影视中，蕴含着许多重大且非凡的思想价值。几乎所有红色经典影视中都包含有共产党人为了取得人民解放而努力奋斗的爱国事件。如《董存瑞》等，里面英勇为国牺牲的英雄们，所体现出来的大义凛然的精神，能让学生自始至终感受到积极向上的浓烈氛围，在无形中被这些精神感动，受到鼓舞，从而坚定自己为社会主义事业做出贡献的信心。
三、红色经典影视在思想教育中的运用
学校是思想教育的阵地，研究者们对于红色经典影视思想教育功能的重视，则更多地是对其与校园思想教育相结合的思考。据此，本文对红色经典影视在大学生思想教育过程中的实际运用，做了进一步地探索。
（一）红色影视与思想教育课堂相融合。课堂是校园展开思想教育的载体，老师在课堂上应注重思想教育内容的生动性。红色影视的改编为思想教育课堂提供了基础，将红色经典影视引入到思想教育课堂中，可以增加课程内容的生动性。在引用红色影视时，教师要注意避免简单运用，应该适当地引入相关的内容。一定要注重红色经典影视与思想教育课堂的相融合，如讲授毛泽东思想时，可以引入《恰同学少年》中的片段。与此同时，也要注重红色经典影视与教育对象的融合，教师需要了解自己的学生，结合他们的心理特点和接受程度选取能够引发兴趣的影片，在播放影片后，让学生针对影片内容自由讨论，促使他们更好地接收红色经典影视的思想教育信息。
（二）红色影视在校园集体活动的运用。在红色经典影视的发展过程中，我们既可以看出其内容的变化，也能够意识到媒体技术的发展带动影视观看方式的变化。以前都是集体观看，现今发展成了个体观看。我国是集体主义价值取向的国家，于个人而言，集体主义的影响是巨大的。以集体的方式进行红色经典影视观看，能够让学生们受到集体主义的气息的熏陶，这样更加容易让学生接收其中的信息。因此，就学校来讲，现在多媒体已经普遍，可以采取集体的方式来传播红色经典影视，也可以尝试着在集体活动中恰当地融入红色影视。例如，在党课中加入红色经典影视作品的播放，进行讨论，使学生在集体氛围中强化对民族精神的情感。红色经典影视是进行社会主义精神文明建设，发扬传统文化，丰富精神文化生活的有效方式。同时，红色经典影视对思想教育也有着很大的价值，值得我们积极发挥其教育功能。红色经典影视中蕴含着丰富的思想教育内容，它具有四川职称民族精神和时代精神，可以帮助人们形成高尚的道德情操。因此，利用红色经典电影对大学生进行思想教育有着重大而深远的意义。
作者：邓泽球 崔兴旺
