一、高校音乐教育面临的严峻挑战
（一）中西方音乐文化带来的挑战
高校音乐教育，一直以传统的教学方式、理念、内容为教学指导核心。传统的教学形式比较单一，无法满足现代高校音乐教育的发展。在高校音乐的教育中，传统音乐未能受到充分的关注和重视，甚至遭受一定的的排斥和否定，这严重限制了我国传统音乐的发展；在西方现代音乐的教育中，未能将教育范围延伸，仅仅停留在印象派风格上，教育课程无法满足学生的广泛需求；在我国现代音乐的教育中，缺乏针对性的教材，缺乏专业性的教师，使现代音乐文化成为了一种点缀，使高校音乐教育停滞不前。
（二）世界文化多元性带来的挑战
随着全球一体化的不断发展，文化以共存的方式相互融合，音乐以多元化的趋势呈现在我们面前，要求世界各类音乐都要以相互交流、相互融合的方式实现彼此间的共生共长，要求我国高校音乐教育要在保留我国传统音乐教育的同时，不断吸取外方音乐文化的精髓，要在相互融合和竞争的关系中实现本族音乐文化的大发展。
（三）各学科综合知识带来的挑战
音乐是一种文化形态向另一种艺术形态的转变，具有一定的综合性和兼容性，这决定着音乐教育内容与其他各学科之间的连带关系。然而传统的高校音乐教育只注重音乐教学的本身，忽视各学科之间的相互融合、相互依赖的关系，使音乐教育一直停留在一个水平上。
（四）现代教育观念带来的挑战
现代音乐教育课程一直在变革，强调高校音乐教育观念的活动性、研究性、建构性、生成性、创新性。然而一直以传统教育为主的高校音乐教育已经无法满足现代课程改革的主要要求，忽视了教学活动中教师与学生之间的互动交流，忽视学生自主能力和创新能力的开发，忽视了学生全面能力的发展，使学生的主体性能受到压制。
（五）高校学生就业形式带来的挑战
现代社会是一个充满着竞争和挑战的社会，需要毕业生自身知识文化的全面性、综合性和实践性。而现今高校音乐教育设置的课程重理论轻实践，无法适应学生就业的需求，导致高校音乐毕业生的就业前景渺茫。
二、高校音乐教育应对挑战的措施
（一）以中国传统音乐教育为基础，实现音乐教育范围的拓展和延伸
在当下高校音乐的教育中，要以民族文化教育为推行的主要方向，转变以往对待传统音乐不屑一顾的态度，大力弘扬我国的传统音乐文化，重视传统音乐、器械的教育和指导，实现我国传统民族文化的传承和发扬，实现学生民族音乐文化素养的培养和提升。在以传统民族音乐文化为基础的同时，增设中西方现代音乐文化课程，为学生创建探究中西方现代音乐的平台，丰富学生的音乐视野和内涵，使学生能够充分了中西方现代音乐文化的多样性和独特性，使学生能够在五彩缤纷的现代乐坛中感受音乐的多姿多态。
（二）转变传统的教学理念，实现音乐教育的多样化
面对世界音乐多元化的趋势和我国高校教育改革的浪潮，高校音乐教育必须改变传统的教学理念，更新传统的教学结构，直面应对世界音乐多元化带来的挑战。新时期高校的音乐教育，要以新课改的方针政策为基础，以科学的、先进的教学观念为指导，以全新的教学结构的为条件，实现我国高校音乐教育的新发展。
（三）整合知识内容，实现音乐与其他学科之间的相互渗透与融合
现代高校音乐教育，要以音乐知识为主，以其他各学科知识为辅，使音乐知识与其他学科知识相互交叉、相互渗透，相互作用。高校音乐教育要借助各学科知识的独特优势和内在关联来提高音乐教育的整体质量，提高学生的整体素养。以音乐教育为核心，以其他各学科知识为联系，实现人文、社会、自然与音乐之间的相互渗透、相互融合，实现高校音乐教育的新发展。
（四）以学生为音乐教育的主体，实现学生能动性与创新性的培养
高校音乐教育，要摒弃传统的教学方式，以新课改的内容为教学基础，以学生为音乐教育的主体，创设各种情境与活动，搭建师生情感交流平台，鼓励学生主动参与、积极探究。注重教学方式的多样化和生动化，实现学生个性差异的全面发展，实现学生主体能动性和创新性的开发和培养，实现高校音乐课堂教学质量的实质提高。
（五）注重音乐理论与实践的统一，提高就业率
高校音乐教育不能停留在音乐知识层面上，要注重学生实践能力的培养与锻炼。高校要不断调整和优化音乐教育课程结构，设置多样的音乐实践活动，利用课外实践活动提高学生音乐知识运用的能力，实现学生知识、技能与实践的有效结合，实现高校音乐专业就业前景的大转机。社会环境的复杂与世界文化的多元化决定着高校音乐教育的主要趋势与方向。新时期，高校音乐教育要以全新的教育理念、教育方式、教育内容为核心，开拓出高校音乐教育的新前景，实现高校音乐教育出路的长效和持久。
作者：周亚楠 单位：山东师范大学
