摘要：在不断创新学校对学生管理工作的同时，也要重视对学生的思想教育工作，协助学生的成长以及正确人生观价值观的形成，面对目前严峻的教育管理问题，职业学校需要认清形势，积极研究措施，提高职校学生专业技能也要注重对学生的成长管理。
关键词：职业学校； 管理工作； 创新模式
社会经济文化的迅速发展，使得社会对人才的需求也在不断的变化，如何能培养出能够满足社会需求的人才？对于中国来说，大都依赖学校对学生的培养。对于职业学校来说，不仅需要培养孩子的职业技能，更需要注重学生的思想观念的培养，积极推进学生的素质培养，适应当下社会的发展。
一、当前职校学生管理现状
1.职校学生的特点。一般进入职校的学生在年龄上都基本偏小，从年龄上看他们都具有一些不成熟的心里特征，虽然这个年龄段的学生在心里已经成长为一个“小大人”，而他们的成长经历却十分的淡薄。学生的身心在快速成长，他们的身心一直处于一种不稳定并且矛盾的时期。他们会更向往独立，自我意识强烈，致使自尊心过高。并且处于自我意识开始关注他人对自己的评价和看法，并具有想要承担的心理。职业学校对学生更加注重技能培养，而过于高强度的技能培训，会让年轻的学生感到枯燥乏味，由于对新事物的渴望，会产生一些偏离学习的做法。比如早恋。而中国传统教育从来都不重视对学生进行严肃的性教育，都把性教育匆匆略过。在这样的情况下，学生如果早恋很有可能因为缺乏正确的性知识，对自己和其他人都会造成严重的影响。
2.职业学校学生管理面临的问题。学校的老师作为一个管理者，更应该是一个名教育者。伴随着时间的推移，导致这两者的关系本末倒置教育者的职能会在日后发生改变，在学生眼里老师等于掌控者而不是传递知识的教育者。所以学校在进行学生管理团队的构成时，需要考虑到教师的思想综合程度。学校的管理工作从来都不是简单轻松的。因此每个学校都会有类似学生会的学校组织，选择能够作为领导者的学生，赋予他们一些职责以及简单的管理工作。因此对不曾入世的学生来说，进入学生会是一个非常好的提炼自己管理能力的方法。学生们都是自主参与并且自行阻止，由于学生也缺乏管理经验和能力上的欠缺，大大降低了学生会的管理工作的效率。
二、职校学生管理创新的重要性
学校对学生的管理工作可以说是全程管理，从新生进入学校，到他们毕业，针对不同年级的学生进行管理。新生入校进行学校的纲常学习，了解校纪校规，按照学校的规定来进行行为规范。学校制定明确的校纪校规可以帮助学校进行管理。从新生入校，到学生毕业期间，学校对学生进行教育并以管理为辅，让学生的内心的成长以及知识和思想素质等，都达到升学的毕业水准。一直以来，我国的高职教育的本质都一直将“社会本位”即学生的教育。学校作为学生进入更高等教育和进入社会前的学习基地，社会需要学校按照社会的发展来对学生进行教育和培养，但是单靠课堂教育是不行的，学校需要针对学生的言行进行管理。特别那些因不受管理被认定为“坏学生”的学生他们的地位受到忽视，他们的个性化的发展很难进行培养。加上青少年的心理希望被关注的特点，这些学生为了得到关注可能会进行比较极端的做法，一旦管理者一—老师对他们不能进行合理的引导帮助和管理，他们会因为逆反心理做出更加过激的行为。学校不能一味的使用老旧的管理方法，这样只会对学生的成长以及学校的长期发展带来影响。学校应该迎合社会以及针对不同问题产生的学生进行分批管理和教育，将学生的培养放在首位，其次才是管理。毕竟学生能够很好地成长，那么管理也就容易很多。并且不能忽视学生们的独特性，注意对孩子们的创造性培养，深入了解学生们的需求并创新学校的管理制度。
三、学生管理工作如何创新
1.与时俱进学校管理的改变。当下是科技水平快速发展的阶段，仅仅只是十年前，我们很难想象十年后我们的生活已经拥有了如此丰富的电子科技市场。成长在这样环境下的孩子们比老师更容易接受和更容易受到网络的吸引，时下的社交网络QQ、微信、微博、论坛、贴吧，在学生的眼里不仅是信息量丰富的社交网络，更是一片新奇的天地。因此迎合时代发展，管理者们可以利用这些社交网络，打入学生圈，从理解的角度去看待他们喜欢的东西，从而提高管理能力。在这些社交网络上，和学生们达成一片，也能在这个虚拟世界看到和平时不一样的学生，而这些都是学生们真实的另一面。学生们在这里可以对老师说出一些平时碍于脸面或者处于畏惧而不会说的话。也更加容易对老师打开心灵，进行更深入的对话。因此，各大高校应该根据时代变化对学生管理制度进行更新，打破陈旧观念，提高学生管理的效率。学生管理，很多管理者都存在一个误区，那就是过分关注学生的管理。每一个老师最终也是最重要的职责就是对学生的教育。交给学生课本知识的同时教授他们生活的道理和常识，避免他们走向成长的偏路。时刻关注学生的内心变化，不要把自己抬到一个管理者的高度对他们进行教育，而是坐下来和他们平等对视，互相的信任的基础之上进行管理和教育，收获可是翻倍的。
2.注重对学生的教育培养。从小受到的教育观念会影响这个人的成长及以后的发展。从一开始，每个学生都是不一样的，他们有着不同的思想、内心、性格以及兴趣爱好和特长，这些是与生俱来的。有很多成年人，因为在学校中不完全的教育以及进入社会之后千篇一律的生活的压力导致他们的特点也就是不同于其他人的发光点都被磨去，导致他们成为一个无趣的人，在工作上也很难进行突破发展。所以对孩子的教育应该做到因材施教，努力去发现和挖掘他们的内心和特点，教他们保持，并发扬光大，使他们可以按照自己的特长来发展。不管是学校的教育还是进入社会，学生作为一个人的成长都不会停止。因此学校应该在学生的初期教育阶段，更注重学生自己对自己的成长。教会他们如何自主的学习，发觉自己内心潜在的能力。教师可以通过组织一些活动，让学生体验的同时让他们自由发挥，使他们拥有学习之外的快乐成长。在对学生进行管理教育的时候，还有一个十分重要的基础，那就是教师和学生之间的关系。这决定了学生是否可以顺利的管理。对于小学生来说，孩子们更喜欢将老师作为一个讨好的对象来看待，因为那个阶段的学生还仍然是小孩子，希望得到关注的同时也希望得到赞美和喜爱，因此大部分这么想的孩子，都会努力的学习或通过服从管理来得到老师的嘉奖和赞许。当孩子渐渐长大，社会、时代也在变化，学生成长到一个阶段会更关注自己而不是其他人，在这一阶段，他们会对想要束缚他们的一切人和事都产生抗拒。因此，在这一时期教师对学生的管理会变得更困难，教室需要和学生建立良好的师生关系，提倡学生自行管理。
四、结语
面对已经不再是孩子的学生，他们的心理就更加的趋于成熟。新的社会发展，要求学校在对学生的管理方面应该进行更新和创造。在培养学生的同时，老师们的自身素质的提高也应得到重视，在学校和老师对教育管理模式的不断创新下，将学生培养成为更好的人才。
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作者：胡飞 单位：淮安生物工程高等职业学校
