摘要：随着汽车技术的不断完善，汽车行业对人才的需求越来越大。从目前汽车市场来看，真正满足汽车行业需求的人才少之又少。高校是培养人才的起点，由于传统汽车专业教学已经难以适应社会的要求，所以对汽车专业理论与实习课程进行一体化改革非常重要。
关键词：汽车专业；课程一体化；教学管理
一、汽车专业理论与实践一体化教学模式设计
高校汽车专业以培养汽车技能型应用人才为目标。高校汽车专业具有很强的职业定向性，即汽车专业更注重培养实际操作型人才，主要通过专业课的教学来实现。汽车专业课的问题在于，在教学中运用什么样的教学方式和途径来培养汽车专业人才，用什么方式将理论知识与实践相结合，从而满足社会对汽车人才的需求。将理论知识与实践相结合，是教师一直探索的问题。如通过延长实训课学时、强化对实训课的管理以及建立校企合作办学的方式等，虽然这些教学方式做到了将理论与实践相结合，但依然有传统教学“三段式”的弱点，无法在时空上做到二者真正结合，无法有效地解决学生在实践中遇到的困难。理论与实践一体化教学模式能有效地解决这种难题。首先，通过对汽车专业的理论性以及实践性课程进行学术整合，从而使汽车专业理论课程与实践课程融为一体，从对汽车专业课程调整入手，突破先专业文化课，后专业基础课，再专业课的“三段式”教学模式。通过整合的方式，将汽车专业中原理性的教学内容与对应的实践内容，根据职业要求进行重新整合，从而形成理论与实践的融合。其次，通过将理论教学与实践教学进行整合的方式，使二者在时间上做到互相融合，在教学中突破传统教学的束缚。再次，整合教学组织结构，实现理论教学与实践教学一体化，打破传统教学中理论教学与实践场地分离的模式。
二、汽车专业理论与实践一体化教学模式的具体步骤
1.抓住教学重点
汽车专业要进行理论课与实践课一体化的教学改革，需要高校提高认识，积极打造良好的一体化教学环境，实现汽车专业理论教学实践化，实践教学课堂化。同时高校也应当强化师资培养工作，建立一支具有双师型的汽车专业教师队伍，并且高校为汽车专业的一体化教学提供必要的设备和设施，通过在校内编制《汽车专业理论与实践教学一体化》教学文件和资料的方式，进一步完善汽车专业教学管理制度。
2.遵循一体化教学规律
一体化教学要以实践教学为主，理论与实践相结合；以练习为主，讲解与练习相结合。因此，汽车专业一体化教学应当充分运用汽车实物、模型、投影仪器等设备，通过引导学生先进行观看再动手分析的方式，让教学由表到里、由浅到深，以循序渐进的方式促进学生的学习。汽车专业理论课与实践课一体化教学的实施步骤是：第一，对教学计划以及教学大纲进行编写；第二，组织教师队伍，并且对教师下达一体化教学任务；第三，选取相应教材；第四，一体化教学设备与场地的建设。
3.精心组织一体化教学过程
汽车专业应当按照《理论与实践教学一体化》的教学计划要求，进行相应的课题教学，课题教学应当根据学生的实际情况进行分组，分组的方式也应根据学生人数进行规律划分。在教学中，教师要不断对各组的操作情况进行巡视，发现问题及时解决，保证学生的人身安全。在课程结束后教师布置相应作业。
4.完善一体化教学考核制度
根据汽车专业一体化的教学要求，教师应当对学生理论学习以及操作能力进行考察，并且建立学生学习档案。课程考核分为笔试与实际操作两部分，笔试与操作各占成绩的50%，实现考教分离。而教师应针对教学的实际情况制定相应的笔试题与操作题，真正做到考核与实践相结合。
5.运用科学的教学管理原则
（1）管理组织。汽车专业理论课与实践课一体化教学应当由学校教务处负责，教务处制定相应的教学计划与教学大纲。
（2）一体化教学原则。首先，汽车专业一体化教学应当坚持从实际出发的原则，并贯彻到整个教学活动中。随着科学技术的不断发展，教学内容也应与时俱进补充教材之外的内容；其次，培养学生实际动手能力的原则，这一原则的贯彻程度取决于课程在安排过程中的侧重以及教师的技能掌握程度；再次，观测安全原则，培养学生良好习惯，自觉遵守岗位操作规则，培养高素质的汽车类专业人才。
参考文献：
[1]嵇尚珠，杨鑫，陈建彬，曾袁新.高职院校汽车专业教学改革的研究[J].科技创新导报，2009（33）.
[2]汤厚义.浅谈汽车专业理论教学[J].职业，2010（20）.
作者：李吉海 单位：长春职业技术学院汽车学院
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