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小学数学高效课堂有效性浅析

一、小学数学教师一定要重视备课环节

(一)凡事预则立,不预则废小学数学教师在授课前一定要先认真

研读教材,然后确定教学目标,对所教授的内容进行详细分析,此课程在本书中的重要位置是什么,在整个小学阶段是起一个什么样的作用,这些都要分析透彻,了然于胸。教师还要结合各班的学生实际制定相应的教学目标。教师在进行教学目标制定的时候,一定要具有可操作性,不能过低,这样学生学起来会没有兴趣;也不能过高,这样学生学起来积极性会受到挫伤。

(二)小学数学教师教学环节的实施是实现教学过程的主要途径

备好课是教学环节顺利实施的必要前提,教师备课的时候一定要把学生放在主体地位,不是我怎样教学生就学会了,而是学生怎样学,才能达到既定的教学目标。教师要关注班级里不同层次的学生的基础情况,学生的学习状态,一环紧扣一环地进行学习过程的设计。教师要设计好本单元的教学难点怎么攻克,哪一部分学生会产生分歧,教师要怎样平息学生的争端等。

(三)小学数学教师要学会运用教材,而不是死教教材

用教材教是教会学生知识的手段,教师要创造性地使用教材,用活教材,用好教材,使课堂教学更加生动而有效。教师要想创造性地运用教材,就一定要认真地钻透教材,这样才能根据学生的学情和需要来进行改进和再补充,从而使教材更好地服备于学生。另外,教师一定要注重对教材的再加工、再创造,使其适应不同层次的学生需求。

二、小学数学教师要重视教学过程的有效性,提高效率

教学相长,这个词就说明课堂教学行为是教师的教和学生的学互相影响、互相促进的过程。课程改革倡导学生自主学习、小组合作探究,共同发现问题、分析问题并解决问题。所以,在课堂上教师是主导,学生是主体,教师要提高课堂教学的效果,一定要重视教这个行为的有效性。那么如何提高单位时间内的课堂效率呢?

(一)在小学数学的课堂上,教师要学会创设学习情境

对于相对枯燥的小学数学学科而言,兴趣显得尤为重要。教师在教学中要最大限度地激发学生的学习兴趣,从学生的实际情况出发,从其生活和具体的情境中出发,让学生在自己感兴趣的情境中进行学习兴趣的激发,学习方法的悟得。教师的眼睛会说话,一定要时刻关注每一个学生的学情,结合相关教学内容,创设各种生动形象的教学情境,以此来激发学生的学习兴趣,引导学生积极地参与课堂。教师通过创设与学生生活密切相关的情境,让学生产生新的动机,积极地投入到学数学、用数学、爱数学的活动中去。

(二)小学数学教师要与学生建立平等和谐的师生关系

师者,传道授业解惑也。而现代课堂中,教师要放下师道尊严的架子,尊重每一个学生个体,与学生平等交流,深入到每一个学生的内心,从而与其建立和谐、平等、其乐融融的师生关系。教师只有把学生放在首位,一切为学生着想,才能全身心地投入。教师要秉承服务于学生的理念,明确自己的角色定位:教师是服务于学生的,是为了让学生学会知识,学会运用知识来解决问题的,自己是课堂教学活动的组织者、参与者与合作者。学生不是知识的容器,更不是教师的出气筒,他们是单独独立的个体,是有血有肉活生生的人。

(三)小学数学教师在课堂中首先要做

一个善于倾听学生心声的朋友传统教学中,教师总是滔滔不绝地讲,要求学生毫不分心地跟着听,培养学生的听课习惯。笔者认为,小学数学教师更应该有一双善于倾听的耳朵。教师要听一听学生的心声,听一听学生对这个问题是怎么看的。在进行分组讨论时,教师更要有一双善于倾听的耳朵,及时收集学生反映出来的各项信息。然后,对相关信息进行筛选与组合,不断地去引导着学生的思路去发现、去思考,从而推进教学的全过程。可以毫不夸张地说,只有教师学会了倾听,学生才会与教师产生互动,也才能让学生在教师的指导下学习新知识,提高学习能力。

三、小学数学教师要重视教后的反思的写作

没有反思就没有进步。一位教授曾经说过,一个教师写一辈子的教案不一定能成为名师,如要一个教师能写三年反思,有可能成为一位名师。这也就充分说明了反思的重要性。这就要求我们每一位小学数学教师,在讲授完一堂课之后,一定要对自己在课堂中的教育教学行为进行反思,对自己的教学观念进行重新认知。随着课程改革纵深发展,提高单位时间内的课堂效率越提越响,而如何提高自己的课堂效率,教学反思就显得更为重要。那么,我们主要从哪些方面来进行教学反思呢?

(一)小学数学教师首先要反思自己的教

自己在教授过程中,亮点在什么地方面,这就是成功经验的积累,学生听得也很专注,课堂效果也很好,这样的教学方法和经验一定要记录下来,从而继续坚持。

(二)教师要探索对应方法

教师在授课过程中哪些地方讲得不够好,学生的注意力不集中,甚至还产生了较大的分歧,这就需要自己总结出来,探索应对方法。同一节课去不同的班上,效果就是迵然不同的,所以教师一定要下大力气进行教学反思。

(三)教师在授课完毕后,更应该反思的是学生的“学”

这一堂课下来,学生究竟学会了哪些知识,还有哪些困惑点没有解决。学生在哪个环节表现积极,原因是什么;学生在哪个环节表现沉闷,原因又是什么等,只有这样细细地反思,才能够更清晰地认知到自己授课的不足方面,从而根本性地提高课堂教学效率。综上所述,小学数学教师要提高单位时间内的授课效率,那就要从三大方面进行改进,一个是备课环节,要做充分,备好教材,备好学生。在授课环节,要学会倾听,让学生成为课堂的主体。在教学反思环节,要客观实际地回放一下课程,取其精华,弃其糟粕,只要我们持之以恒地做下去,相信不久的将来,我们一定会成为教学领域的“大家”。

作者:张景 单位:河北省黄骅市黄骅镇坑西完全小学


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