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室内设计的教学改革

1教学模式的改革

1.1过程式教学我们所说的过程式教学,简单来说即在课程教学中注意其系统性,依托授课老师的精心策划以及准确调控,让创新能力的培养和课题设计的完成成为一个同步进行的整体,从而对学生形成润物细无声的积极塑造。室内设计的专业课把课题作为中心,分成几个环节,具体来说是调研准备、设计研判、构思方案、有机整合、修改反思等。老师具体把握每一个环节的授课内容以及要求,在一个时间段里面,老师将讲授重点通过问题形式展现,学生以解决问题为目标,进行自主学习、主动探究,用集体讨论、讲评等手段展示自己的学习进度以及收获,老师及时跟进,进行具体指导、知识升华,带领学生踏入更高的学习层次。学生的主体地位和思考能力得以充分发挥,他们获取知识、运用知识、分析实际、解决难题的水平得到锻炼。

1.2开放式教学实行开放式教学的目的,就是将理论教学与实践教学相结合,促进学校的教学活动社会化、科研设计市场化,以符合社会对人才的真正需求。学校应该设立教学实践基地,面向社会承接设计任务,定期推荐学生去某些公司实习。这样,既能够给学生提供长时间的实习场所,也能够让老师和招聘公司掌握学生本人的设计水准,为学生的就业提供第一手的翔实资料。

1.3实践式教学室内设计强调动手,突出实践,设计师只有深入生活、热爱生活,才有可能让设计的作品吸引人、打动人。倘若主修家居方面的设计,就要尽可能带着学生实地查看一些完成的样板房,多深入一些建材商场、家具卖场,在实际查看中掌握有关材料的发展趋势,多多尝试转化角色身份,就不同客户的喜好开展设计。在讲授公共空间的内容时,就要多领着学生到公共空间去观察,去感受,去体味。一定要记住,缺少了实际生活的体验,做出了的设计作品,就是冷冰冰的图纸,没有感情和温度。

2结语

对室内设计教学进行改革的目的是进一步提高教学质量,提升学生的实际运用水平,教改的过程也就是让新的教学行为模式形成的过程。可是,怎样凸显专业性、怎样让它有效发挥作用,以及怎样紧随时代的变化才是有效实施的关键。

当今时代,变化飞快,社会对高等教育提出了更高的要求,尤其在应用能力和素质结构方面更加明显。作为一名奋战在教育一线的教师,必须深刻领会这些变化,在教育实践中反复思考,不断运用新的教学思路,才可以跟上时代列车的速度,为社会造就一个个合格人才。

作者:何凤 单位:广西职业技术学院


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