小学学生的年龄较小，认知能力、自我控制能力等都还不成熟，在进行数学教学时，适当地与计算机多媒体技术进行科学有效的结合，以形象直观的方式将教学内容呈现在学生面前，营造出一种轻松、活跃的教学气氛，从而促进学生的课堂参与度、激发学习兴趣，从而提高数学学习成绩，获得良好的教学效果。
一、采用多媒体教学，增强学生兴趣
计算机多媒体技术的出现能够将教学内容通过声音、图片、动画，甚至是视频等生动有趣的形式展现出来，增强他们对于数学学习的兴趣。爱玩是孩子的天性，多媒体技术就是让小学生在轻松、愉悦、活泼的气氛中将知识点掌握，激发他们的兴趣以及学习的积极性，从而促进小学数学教学活动的展开［1］。例如在认识图形这节课中，我首先运用PPT技术，向学生播放了我们日常生活中出现的那些美丽的图形，让大家一起告诉我这些图形的名称。这样的开场，迅速引起了学生对于这节课的兴趣，学生们都抱有高度的热情，他们的学习兴趣被激发了，便会积极地参与到课堂中来，对于这节课的知识点有了较好的掌握，获得了良好的教学效果。
二、完善教学过程，提升教学效果
计算机多媒体技术的运用，能够使教师在开始上课之前制作精美的课件，从而对整个教学实施过程有个系统全面的规划，这样教师在实际上课的过程中就会对课堂节奏、课堂实践的分配有一个更好的把握，甚至对课堂上出现的突发状况的处理能力也会提高，尤其是对于学生在上课是注意力分散这样的状况，因此教学效果也会有一定的提升。例如在分数的初步认识这节课中，由于这个知识点具有一定的难度，因此在上课之前，我就将课件制作好了，上课时，首先在屏幕上向学生呈现出一个圆形，接着这个圆形被平均的分成了6份，使学生充分认识到平均的含义:每一份都是同样大小的，对于以后的学习也有一定的铺垫;然后，让学生说出自己最喜欢的颜色，将这6份分别涂上不同的颜色，然后向学生讲述如何学生将不同的颜色用分数表达出来，这样我在整个课堂教学中，十分的流畅，学生的兴趣也颇为浓厚，对于分数这一知识点的理解也更加的深刻［2］。因此，计算机多媒体技术在小学数学教学中的有效运用，不仅能够使教师完美地掌控整个教学过程，更能促进学生学习积极性的激发以及对于知识点的理解掌握，对于教学效果也有一定的提升。
三、营造活跃气氛，建立良好关系
在进行数学教学的过程中，可以充分借助计算机多媒体技术，营造一种积极、活跃的课堂气氛，拉近教师与学生之间的距离，建立良好的师生关系。教师与学生之间本来就存在着较大的年龄差距，对于他们感兴趣的东西的了解度可能有所欠缺，使得教师与学生之间总是保持着一种疏远的关系。而通过计算机技术，教师可以了解到现在的小学生的业余爱好，从而将他们的业余爱好于教学结合起来，不仅能够激发他们的学习热情，还能够建立良好的师生关系。例如，在加减法的教学中，我会利用多媒体技术向学生展现这样一幅图，在森林里有10棵树，光头强拿着电锯正走进森立，我告诉学生:这片森林中有10棵大树，如果光头强砍到了一棵，还剩下几棵大树呢?如果居住在森林里的熊砍到这一幕后，又种了两棵树，那么这时森立里有几棵树?这种运用多媒体技术将知识点与他们喜爱的动画片联系在一起，一下子引起了他们学习的兴趣、拉近了我与他们的距离，在遇到学习上的问题后，他们更愿意向我咨询，建立了一种平等、友好的师生关系［3］。
四、充分利用课堂，引导学生练习
课堂上的时间毕竟是有限的，小学生们的注意力集中的之间也是比较短暂的。在传统的教学中，可能教师在转身板书的时间里，就会有学生的精力分散，课堂效率低下。而在计算机多媒体技术的帮助下，教师不用在去较多的板书，同时能够将数学练习的形式多样化，不再是单一地做题练习。例如在认识图形这节课中，在课程内容讲完之后，进行练习时，我会在提前准备的课件中留有几张日常生活中常用的组合性物体，让学生指出其中所有的图形名称。这样才有充分的时间给学生用来练习巩固，同时这种有趣的形式更加能引起学生的兴趣，引起他们的共鸣，积极地参与到练习中来，使他们的注意力集中起来，促进对于知识点的充分掌握。由此可见，小学数学与计算机多媒体技术的协调配合、完美结合，成为当前数学教学的创新之路，只要我们的数学教师在教学中努力发挥计算机多媒学术论文体技术的独特优势，就能够有效提升教学效果，提高学生的数学成绩。
作者：高召琴 单位：淮安市实验小学
