1素质教育与计算机教学之间的关系
随着科学技术不断发展，计算机、网络逐渐渗透至人们生活的各个方面，并成为人们生活、工作中不可缺少的一部分，至此，计算机教育与实际生活息息相关，直接决定其具有较为明显的可操作性、实用性及时效性等特点，计算机教学作为素质教育的关键环节，其重要性不言而喻。素质教育与计算机教学之间的关系主要体现在以下三个方面：首先，计算机教学在传授计算机相关基础知识的同时，形成了全新的学习理论，其中建构主义理论主要侧重对学生的关注力度，促使学生逐渐由传统被动接受知识转变为主动接受知识，与此同时，促使教师也转变为指导者角色。其次，素质教育除了关注学生能力之外，也重视学生思维品质的培养，而计算机教学自身特点能够有效培养学生提出问题、思考及解决问题的能力，进而实现教育教学目标。最后，计算机教学内容主要涉及教学、辅助教学等方面，学生在学习和接受计算机知识的同时，能够将其应用于实践当中，以此来帮助学生学习其他课程，充分体现了素质教育核心。
2计算机教学现状
随着计算机应用范围日渐扩大，人们对计算机素质教育要求逐渐提高，但是，计算机教学中仍然存在一些不足，在实际教学中，教师过度关注理论知识的传授，忽视了计算机学科背景及历史的讲解，且缺少人文内容的渗透，使得计算机技术道德规范体系不够健全，学生即便能够拥有较强的计算机技术，但是，在日后工作中缺少社会责任感，给计算机犯罪埋下了安全隐患；另外，受到地区经济发展程度等因素的影响，使得各个地方对计算机教学的认识程度也存在较大差别，为此，学生计算机能力也会有所不同，在教学中，教师并没有坚持因材施教，而是采用千篇一律的教学，忽视学生主体性，影响教学质量和效率的同时，也严重过阻碍了学生进一步学习；不仅如此，计算机教学中，课程安排缺乏合理性，且基础设施有限，难以为计算机实践教学奠定坚实的基础，与素质教育要求相违背，不利于学生健康成长。综上所述，计算机教学存在的问题不容忽视，为了能够培养高素质计算机人才，要采取相对应措施，加以调整和优化。
3基于素质教育，计算机教学模式改革途径
3.1创建良好学习氛围，培养学生自主学习能力
自古便有“亲其道方能信其道”，新课改明确要求教师在教学过程中，要为学生创建和谐氛围，引导和鼓励学生自主参与到教学过程中来，为实现素质教育奠定坚实的基础。计算机教学中，教师要明确所扮演的角色，并立足于教学目标，与学生共同参与到知识发展过程中，培养学生自主学习能力，以此在最大程度上调动学生学习动机及积极性，促使学生发自内心喜爱计算机知识，而后，为学生创建良好教学氛围，采用新型教学模式，并适当引导和点拨学生，深化问题，培养学生探索精神。例如：在学习“Word文字处理”等相关内容过程中，教师可以为学生展示准备的精美文字设计，吸引学生注意力，并促使学生能够亲身感受到技术的魅力，在完成授课后，鼓励学生发挥想象力和创造力，自主设计，并将优秀作品保留下来。通过这种方式，不仅能够调动学生主观能动性，还能够提高教学质量和效率。
3.2丰富教学方式和方法，培养创造能力
不同于传统教学，现代教育技术的渗透，为落实素质教育提供了极大支持，在计算机教学中，教师要充分利用现代教育技术优势，结合教学内容，优化教学过程。比如：由于大学计算机课程人数较多，为了帮助学生更好地理解和接受知识，教师可以组建微信群组，将重点内容发送群组中，且学生在操作过程中遇到问题，可以得到教师及时回复，将传统教学模式转变为情境、主动学习及写作学习等方法为基础的综合教学模式。另外，由于计算机知识理论知识比较枯燥，教师可以开展多样化教学，例如：将学生分为多个小组，促使学生通过抽签选择回答问题的类型，如：判断题、选择题等，增加教学趣味题，并在此过程中，逐渐培养学生创造能力，进一步落实素质教育。
3.3结合学生实际情况，落实因材施教
由于受到各类因素的影响，学生在掌握能力等方面具有一定差异性，千篇一律的教学模式难以满足学生计算机能力的培养，在很大程度上会挫伤部分学生学习积极性和热情，为此，在计算机教学中，教师要加强对学生个性差异的分析和研究，了解和掌握学生特点，促使学生进行分层次学习，并调整电子备课、课堂讲解等方面教学。例如：在进行上机操作过程中，教师可以为不同类型的学生分配不同的任务，并促使基础知识掌握能力较强的学生与较差的学生穿插排列，充分利用优势，让所有学生都能够掌握计算机基础知识，促使学生在不同程度上有所进步。
3.4重视实践教学，实现能力迁移
计算机教学实践性特点突出，在教学中，教师要适当调整理论与实践课程教学时间，构建“教、学及练”一体化教学模式。例如：运用word进行作文、板报及校刊的编排；运用Excel进行成绩整理、班级通讯录制作等，由于在进行上机练习过程中，涉及到其他课程知识较多，为此，通过这种形式，不仅能够提高学生计算机综合操作能力，还能够培养学生合作、协调等能力，进而促进学生全面发展。另外，教师还需要注重学生创造能力的培养，并适当给予学生鼓励和表演，增强学生自信心，不断突破学习难点。
4结论
根据上文所述，计算机教学作为一项综合性课程，将素质教育渗透其中，在培养学生综合能力，提升素质等方面占据举足轻重的位置。因此，在开展计算机教学过程中，教师要树立现代教学理念，明确素质教育核心，尊重学生，加强对学生的关注力度，并采取多样化教学方式和方法，合理调整实践与理论教学，为学生构建良好学习氛围，提高教学质量和效率，大力实施素质教育，进而培养更多高素质人才。
作者：贾娴 单位：菏泽学院
