在目前我国各大高校进行声乐教学革新的大形势下，促使学生专业技能的不断提升，创建科学合理的教学模式是进行高校音乐教育专业声乐教学革新的重要内容。唯有在适应新课程标准的基础上，满足社会发展的新需求，才能够真正推动声乐教学的更大进步。
一、高校音乐教育专业声乐教学改善方法
我国国家教育部于2001年下发了有关音乐课程标准实验稿件，掀起了声乐教学革新的巨大浪潮，在人文科学当中音乐教学做出了明确的介绍，全方位倡导素质教育，注重学生的音乐实践，在进行课程设计与教育系统的基础上做出相关的整合。
二、声乐教学革新具体内容
（一）加入声乐教学法课程。从示范学生的角度分析，所需学习的专业基础知识是比较容易学习的，且具备较强的演唱能力，但教学技能较低是广泛存在的一大问题。笔者认为在目前的形势下，在开设的课程当中，声乐教育课加入声乐教学法课程里，这样能够帮助更多的学生感受到学科知识的实用性作用，在今后就业教育行业后可进行成功的运用。
（二）强化理论课程教学。我们发现，不少学生对发生器官及发生原理的认识不足，致使陷入迷茫的学习状态之中，不能够与声乐学习中的实际需求相吻合，为此学校要不断强化声乐理论课程教学，增加生理课教学内容，让广大学生懂得应该怎样保护自己的嗓子，怎样更好地进行身体的调节，并且要开设声乐心理课程，不断培养学生拥有健康稳定的心情，能够调整好状态投入到学习当中。
（三）加强声乐教材的编选。教师利用教材进行学生的教学，唯有选用良好的声乐教材才能够促使学生的知识专业水准得到全面的提升，挑选适合的声乐曲目，要与学生的学习水平相吻合，并且要满足大纲的实际要求，同时要注意发声的位置、正确掌控气息等。（四）促使学生实践活动能力的提升高校声乐理论知识教学革新的过程当中，艺术实践具有非常重要的现实性意义。高校要定期举办各类技能实践活动，为每位学习声乐的学生提供敢于站在舞台上的良好机会。
三、改变教师教学思想
在教育教学中，教师发挥着能动性的作用。改变教师的教学思想，才能够促使其发挥真正意义上的引导作用。
（一）树立“以学生为中心”的教育思想。在以往的教学当中，是以教师教为中心，教师作为教学的主体，这不仅会给教师教学造成不良的成效，还会影响到学生的学习情绪，教师要改变教学思想，强化师生相互间的互动。
（二）树立“以人为本”的教育观念。学校教育要始终坚持“以人为本”的教育观念，注重课程教学的人文精神与实践意义。学会尊重学生，能够促使声乐教学融入到我们的日常生活当中，增进师生相互间的交流，最大限度上发挥学生学习的积极能动性，增进学生学习的乐趣，这样才能够达到最佳的学习成效。
（三）树立“合作学习”教育思想。声乐学习为艺术性学习，不但需学生身心的有效配合，重要的是做好学生集体智慧的有效结合，注重学生集体观念的培养，能够让学生踊跃加入到集体活动当中来，促使学生间合作能力得到更高的提升。
四、改善学生学习方法
（一）正确认识三种唱法。在当前的声乐演唱方法中，以民族唱法、美声唱法、通俗唱法为主。在上述三种唱法中，学生有着自己的认识和理解，可是不管哪一种唱法都需学生具备正确的思想认识，从不同唱法中学会探寻有助于自己发展的有利因素，从而加以运用。
（二）不断培养学生探究性学习能力。在诸多学习方式当中，探究性学习是一种最佳的选择，教师进行声乐教学当中，对于学生找到有价值信息有很大的帮助，同时可引导学生的学习及研究方向，可帮助其最大限度发挥自身的积极能动性及创新能力。
五、完善声乐教学条件
（一）完善硬件设备。声乐教学与其他学科不同，教师仅利用抽象性的语言表达是不能够令广大学生了解的，为此则需借助多媒体电脑，通过视频、音频软件，直观地对声音进行浅析，这样也会使得教学工作更加简单，并且还能够促使学生的演唱及表演能力得到显著的提高。
（二）创建完善的专业研究机构。学校创建完善的专业研究机构，为广大学生供应良好的时间契机，这样才能够真正意义的提升学生音乐专业综合素质。
六、结语
总而言之，高校音乐教学声乐教育是以促使学生综合素质及实践能力的全面提升为中心，着眼于未来，根据目前的实际情况进行不断革新，真正做到为声乐教学服务，为社会教育事业服务。
作者：陈果 单位：外国语大学重庆南方翻译学院音乐学院
