1.大学体育教学改革效果分析
1.1积极影响
1.1.1教学内容更加丰富。大学体育教学改革前主要重视体育实践教学，实践能力强的学生分数就高。有的体育项目与学生自身素质有一定的关系，比如田径，有的学生没有经过系统训练，跑、跳、铅球、标枪等成绩就比较好，在经过体育教师的指导，进步是非常明显的。还与学生自身的喜爱有关，比如篮球，足球、排球等大众体育项目。体育教学只以实践教学评价学生的成绩是不公平的，体育教学不是竞赛，因此教学改革后，体育教学是理论与实践教学各占一定比例，让学生充分提高实践技能。
1.1.2教学形式更加完善，教学效果明显改善。改革后的体育教学模式是让学生成为课堂上的主角，教师搭建平台，充分展示学生的成果。在教学过程中，摆脱传统教学模式。利用先进的教学手段，多种教学方法相结合的新的教学模式，在课堂上让学生充分发挥自身的能力，在体育教学过程中，把一些人文、英语、历史等基础知识进行相融合，让学生在体育课堂上有更多的时间进行联系，对提高学生的综合素质有一定的帮助。
1.1.3教学意识的完善。当代高校体育教学改革之后，虽然总的授课学时没有改变，但是在学时安排上出现了较大变动，教学内容也由传统以“身体练习为主”向理论与实践两者结合学习转变，所有这些都导致高校体育教学意识的改变和完善。高校体育教学意识的不断完善能够有效促进高校体育教学的改革与完善，体育教学开始重视理论课教学，不断将理论课的完整性、指导性、科学性与实践课的实用性、终身性和娱乐性相结合，注重两者的结合和相互促进。
1.2消极影响
1.2.1教学内容层次低。体育教学改革但一般都是取得更好成绩为基础，尤其竞技体育。在高校进行教学过程中，很多课程都是以提高学生体育技能为主，忽略了学生的体育兴趣与爱好，在教学内容上没有层次感，没有把学生进行分类教学，因此体育教学效果不好。
1.2.2改革后的体育教学过分强调提高学生体质。学生身体素质对体育教学有一定的影响，在竞技体育运动过程中，运动员自身身体素质非常重要，但在体育教学过程中，过分强调学生身体素质，忽视了全民健身运行，体育教学不仅是竞技体育运动，更应该以提高全民身体素质为目的，让群众体育能更好的开展起来，达到全民健身作用。
2.大学体育教学改革存在的问题
2.1领导重视程度不够，校内缺少相关政策制度
大学体育在一般高等院校都是基础课程，基本都是学生必须选择的课程，一般都是根据教师能上那些课程，开设那些课程，忽略了学生的兴趣与爱好，最后学生只能任意的选一门体育课程去学习。基本体育课程都是应付了事。学校领导不重视体育教学，物力、财力、人力都用到其它专业课程建设上，校内基本没有相关文件支持体育教学。
2.2经费不足
体育教学进行改革，但很多体育项目设施不够，有的可能没有，学校每年投入到体育教学的经费非常少，造成体育教学经费严重不足，影响体育教学的改革与发展。
3.大学体育教学改革发展趋势
3.1终身化体育
终身化体育是高校体育教学改革发展的必然趋势。新时期的体育教学要求决定了终身化体育必将成为高校体育教学改革的指导思想，现代高校体育教学中的新形式“俱乐部”为终身化体育指明了发展方向。当代高校体育教学中的“俱乐部”形式不仅有利于培养学生的体育能力，也有利于培养学生的综合素质和能力。
3.2休闲化体育教学
体育的发展模式比较多，比如最近比较流行的体育旅游、体育休闲旅游等。体育休闲化教学是体育教学的发展趋势，现在全球经济不断增长，人们的收入不断增长，人们的精神需要越来越高，体育休闲旅游是人们需要的一种方式，增大休闲化体育教学是为社会培养更多休闲化体育的人才。
3.3体育教学中引入科技
现在全世界科学技术水平不断发展与提高，在体育运动上很多项目都引进了高科技，在篮球上信息对媒体技术的应用，对提高比赛精彩程度，裁判的判罚都有了一定标准。由于很多体育项目都引入高科技，科学技术成果在体育项目中的应用是时代发展的必然产物。
总之，传统的体育教学模式已经阻碍社会的发展，必须以市场需要为标准产生新的教学模式，为社会培养更多的体育应用型人才。
作者：宋耕宇 单位：黑龙江财经学院
