一教师要树立对学生进行学法指导的意识
第一，让学生在学习中真正成为学习的主人。在教学中坚持的原则是实践性和独立性。实践性让学生自己动脑、动口、动手去学习；独立性就是让学生有自学的“自主权”，能独立阅读、独自思考、独自完成各项适合他们要求的作业或练习等，让学生学会自学的操作过程，在自学的同时发挥才能。
第二，教给学生科学的学习方法是发展学生思维的重要途径。小学生应当尽早地掌握科学的学习方法和思维方法，让聪明才智早期得到发掘，以适应科学技术迅猛发展的时代需要。
第三，要使学生养成良好的学习习惯，必须激发学生的学习积极性，培养学生的学习兴趣。中外教育家几乎一致论述到儿童教育要注意兴趣的作用，“兴趣是使之入门的向导”，孔子也告诉我们：“知之者不知好之者，好之者不如乐之者”。这首先要求教师应从思想上明确学生是语文学习的主人，教师只是学生学习的指导者。只有确立了这样的学生观，教师在教学中才能还学生主人的地位。只有激发学生的学习兴趣，培养学习的情趣，才能让学生全身心地投入到学习中去。其次，教师在教学中应把学生们吸引到有兴趣的快乐的学习活动中，激发他们在学习中体验到因成功、进步、发展而享受到应有的乐趣，使他们对学习入迷，并能自觉地投入到学习中，乐学不疲。
二教师在教学中应如何教给学生学习的方法
第一，教给学生读书的方法。教师在教学中要教会学生精读、粗读等阅读方法，让学生在读书中学会读书，使学生学会自学。在指导学生读书过程中强调边读边画、边读边思、边读边说，把读书、思考和表达结合起来。在阅读过程中，学生不仅有各种阅读实践活动，而且还要动手画、动嘴说、动脑想，这就有效地培养了学生认真读书、善于感知，在读中感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，在读中掌握方法，学会独立思考，形成能力。
第二，引导学生学会读书，在中高年级的语文教学中，要指导学生通过学会精读、粗读等方法，凭借准确、鲜明、生动的语言把握文章主要内容，体会作者的思想感情，揣摩文章的思路和表达方法。精读：是指导学生联系文章的重点、难点，作精要阅读，参与认识过程，增强学生认知、思维和反馈知识的能力，它不是泛读的简单重复，而是在学生掌握了课文生字、生词，初步领悟了部分重点词句，抓住了课文梗概的基础上，指导学生掌握重点、自化难点，而决不能只给观感结论。如教学《我的战友邱少云》中，有这么一句话：“邱少云像千斤巨石一般”，教师引导学生从邱少云烈火烧身时的样子和是什么力量使邱少云像千斤巨石一般趴在那里一动也不动这两个方面去体会，从而指导学生自己阅读课文有关部分，学生经点拨、议论，开了窍，轻松地消化了知识面的疑难点，也突破了重点，体会到邱少云严守纪律的精神。粗读：首先教师介绍工具书及有关资料，让学生熟悉课文背景，再根据教学目的，抓住课文特色，揭示知识性问题，渲染气氛或制造悬念，激发学习兴趣和欲望，然后让学生自己动手动脑，查出生字、生词，通过一些重点词句的批注自己体会，学生在自主的学习中获得知识。具有基本的阅读能力，学会了查阅资料，形成能力，为自学提供了基本能力，奠定了基础。学生肯自学，能自学，还应做到会自学。科学的自学方法是学生起步自学的基础和关键，也是形成自学能力的金钥匙。
第三，引导学生进行了自学实践。在自学实践中应以学生的自学为主，自己探究，教师辅之以引导，让学生掌握方法，形成自学能力。在教学中依据重点让学生按照自己的思路学习，读读、议议、练练，充分发挥学生的主动探索的精神，概括出自己的学习方法，突出自学这条主线。但自学不是学生的随心所欲，各取所需的“自由随意性”学习。自学必须在有目的、有计划的基础上进行。在进行中大致有三种形式：（1）教师先提出自学要求和自学方法，然后学生自学；（2）学生先自学，然后在教师的指导下加深理解，从而领悟出自学的内容；（3）教师边作指导，学生边自学。
教师在教学中尽可能从多方面为各类学生创设自学的环境和条件，使其经常享受到学习的乐趣和满足，让学生以积极乐学的心境投入学习，不断优化学法，逐步形成自学能力。
作者：谢迎军 单位：河北省涿鹿县五堡学区
