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小学教育中的创新思维培养研究

摘要:小学教育居于我国教育体系的基础性地位,近年来,学生的个体发展得不到尊重,小学生面临着巨大的学业压力。要解决当前存在与小学教学中诸多问题,就必须要培养学生的创新思维,培养学生的独立人格和创新意识,开发学生的潜在能力,最终实现素质教育的要求。

关键词:小学教育;创新思维;培养;素质教育

在我国的教育体系中,小学教育居于基础性地位,在整个教育体系中十分的重要。小学阶段的学生正处于身体、心理发展最关键的时期,学生在这一时期身心发育直接影响学生的终身发展。近年来,小学生越减负负担越重,教师在课堂教学中居于中心地位,学生的个体发展得不到尊重,小学生面临着巨大的学业压力。因此,要解决当前存在与小学教学中诸多问题,就必须要改革传统的小学教育模式,培养学生的创新思维,使小学生具有强大的学习能力,培养学生的独立人格和创新意识,尊重学生的个性发展,开发学生的潜在能力,最终实现素质教育的要求。

一、当前小学教学存在的问题

1、应试教育体制限制小学教学改革创新发展

改革开放后,由于我国建国后实行的自由式生育政策造成了庞大的人口基数,虽然经历了长期的计划生育政策,但是现在小学生人数仍太多,目前我国的高等教育还没有达到全面开放,这也就意味着我国小学中,不是每个学生都可以走进大学校园,所以要通过这艰难的高考就需要看学生的学习成绩。当前,我国更加强调的是素质教育,在小学推行素质教育就打的阻力就是学校里的“唯成绩论”。在时时刻刻看学习成绩的环境下,只重视学生成绩,忽视创新意识、创新能力、实践能力的培养,会造成学生的思维模式禁锢,受到严重的学习压力使小学生对学习失去兴趣。[1]应试教育阻碍了学生的自由发展,不能完全促进学生动手能力和综合素质的提升,缺乏培养自身创新思维的机会,学生没有自主学习空间,不利于小学教学改革的创新发展,严重阻碍了小学素质教育的不断推进。

2、小学教师缺少创新思维和能力

在小学课堂教学中小学教师居于重要地位,素质教育的推行主要还是看小学教师的素质,要是教师的创新思维和能力不足,将会直接影响小学生创新思维及能力的培养。因此,我们在进行小学的创新思维教育过程中,要尤其注重教师的创新思想教育。但是当前,我国小学教师的创新思维和创新能力都不是很好,教师在教育学、心理学的专业知识掌握不牢固,无法实现真正的创新。有着创新思维的教师很少,大都深受传统思维的影响,很难提出让人眼前一亮的点子。当前小学教师在创新思维和能力教育存在缺失,很难为学生带来合格的优质的教学服务,根本就无法培养出有创新精神的学生。

二、创新能力培养的难点

1、应试教育模式难以改变

在当前我国的小学教育中,应试教育仍然主导者,很多小学当前的教学工作在近期内得到改变。在一切都看分数的应试教育环境下,分数作为最主要的考核目标,对教学起到了不可替代的主导作用。这就使得小学的教学各项教学评估和激励机制都以分数为衡量标准,使得素质教育的成果黯然失色,甚至素质教育在很多学校根本就推行不下去。在应试教育的“胁迫”下,素质教育很受到教学管理者的重视。

2、素质教育资源的缺失

当前,由于教学资源的有限性,使得素质教育在小学的推行遇到很大的阻力,尤其是在培养学生的创新思维方面,操作上还是具有较大的难度。由于社会上普遍存在急功近利的现象,加上小学教师待遇很低,大量优秀人才纷纷流失。加上政府投入资金有限,许多小学教师素质有限,造成了很多小学教师根本就无法有效进行创造性思维,连教师都不能甚至不想创造性教育,怎么可能培育出具有创造性的思维能力的学生呢?

3、创造性思维的评价标准模糊

当前,创造性思维怎么去衡量或者说具有什么标准,当今还是一个比较困难的问题,这种能力很难去确定,主观性比较强,没有科学的标准进行考核与评估。这样的模糊模式也这就决定了它很不利于对其进行大规模的推广。

三、小学教育中创新思维培养对策

在教学过程中,只有让学生无拘无束的表达,经常在教学中实现学生的主体地位,进而培养学生的创新能力。为此,必须采用有效的办法促使学生思维的发展。

1、制造宽松的教学环境,培养学生想创新的意识

启动创新思维,必须要使学生具备创新意识,获得创新成果,要培养学生的创新性思维能力,必须让学生积极思维,开动脑筋,营造和谐宽松、信任理解的教学氛围,充分发挥学生的主观能动作用,并不失时机地激励学生。创设出催人奋进、奋发向上的情境,热情引导,并鼓励学生发表个人想法,教师要善于捕捉学生思维中创新因素,当即肯定和表扬。[2]教师的鼓励可使学生的自信心不断增强,才有助于学生创新思维的培养。

2、大胆质疑,培养学生敢创新的意识

学校要积极鼓励学生大胆质疑,对同学提出不同的意见,敢于向答案挑战。只有这样,才能成为培养学生创新思维,学生才能创造性地去学习。教师的职责是指导学生质疑,教会学生学会质疑、善于质疑、敢于质疑。教师相机引导,学生互相分析,培养思维的深刻性,最终内化为创新人格。

3、充分挖掘想象力,培养学生的创新思维

没有想象就没有创新能力,想象力比知识更重要,想象力是推动知识进化的源泉。小学教师当前要不断提升自己的创新思维能力,有意识训练学生的想象能力。教师可以创设情境把学生引入意境中,激发了学生学习的兴趣。教师还可以引导学生进行分角色表演,通过对比表演,让学生加深理解,培养了他们的想象能力。学生的创新思维只有在实践中才能得到培养,让他们在实践中看一看、摸一摸、听一听,促使他们从中发现问题,探求新知。让学生能创新,敢创新,会创新,对所做的事充满必胜的信心,让他们在民主的氛围中,自由想象和实践。总而言之,创新思维是一种对孩子成长十分有用的思维模式。在小学教育过程中,为了培养具有独立思维分析能力的创新型人才,必须从小学开始抓起。各个学校都应该将创新思维和精神的培育作为教学的头等大事来抓,从而培养出未来社会所需的高素质人才。

参考文献:

[1]隋娟.论小学教育中的创新思维培养[J].改革与开放,2010(20).

[2]汪晓华.创新思维的培养在小学课堂教学中的应用[J].科教导刊(上旬刊),2011(02).

作者:王聪 单位:吉林大安市月亮泡镇中心小学校


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