摘要：随着生产技术的不断发展，在中职院校中传统单一的化工课程教学模式已经逐渐不能适应当今的市场需求，通过对中职化工课程教学模式的改革在教学过程中为了能够更好地实现教学目标和完成教学任务。本文将通过当前教学模式存在的弊端进行分析，结合中职院校的实际教学条件和状况，探讨中职化工课程如何进行教学模式的改革。
关键词：化工课程；教学模式；改革实施
一、引言
在中职院校，化工课程是一门实践性较强的学科，涉及知识点十分广泛，因而学习难度较高。化工专业的设置目标是为了让学生掌握一定的化工理论知识和实践操作能力，培养更多的化工行业的优秀技术人员。而随着市场经济和生产力的不断进步，对于化工行业的人才要求也越来越高，但是现阶段中职院校的化工课程教学还存在着诸多不足，因而中职院校的化工教育工作要针对当前的化工行业市场发展形势，不断创新改革，让广大学生学有所用。
二、中职化工课程教学现状
中职化工课程主要包含涉及的内容要：基本的化学反应和作用的原理、化学化工产品的生产和操作流程、化工产品的保管和使用的知识。在当前的中职院校的化工课程的教学过程中，采取的主要教学方式依然是老师在讲台上依据课本的讲解，对学生进行“灌输式”教学，由于化工课程的抽象性和实践性较强，这种传统的化工教学方式显然不利于学生对于化工知识的理解和掌握，长此以往，必然会导致学生在课堂上不能集中注意力而对化工课程产生厌烦，影响课堂教学氛围，化工课程的教学效率十分低下。尽管当前很多中职院学生对于化工课程、化工知识十分感兴趣，但是学习效果和学习效率却不甚理想。在化工课程的具体教学中，学生没有找到真正属于自己并且适合自己的学习方法，老师也没有针对学生的具体条件改良化工课程的教学方式，学校和相关部门也没有为学生创造和提供条件让学生有机会真正进入到化工企业和化工工厂进行参观和学习。因而，学生对于化工很多实践生产方式还不是很明白，不能很好地将课堂学习到的知识和化工实际生产运用有效结合起来，这样在化工课程的学习中，让学生会感觉甚至产生学习到的化工知识毫无用处的想法，进而影响化学课程的教学。
三、中职化工课程教学模式改革的措施
1、加强化工教师队伍的建设，创新化工课程体制。中职院校的学生在未来更多的可能性是进入到生产一线，因而在化工课程的知识点的设置上要更多地向生产实践方向靠拢。这就要求中职院校的化工老师要不断加强自身的化工知识的学习，提升自身的化工专业能力，同时，还要掌握和积累化工知识在生产、实践上的应用，对于化工职业的发展趋势、化工的科目和操作这些知识也要掌握。要加强对中职化工教师进行多层次、多元化的培训，学校在化工课程的设置上要紧跟化工市场的发展需要。中职院校要加强和企业之间的联系与合作，及时对化工课程的内容和知识点进行调整和更新，适时将化工专业的新技术和新方法融入到化工课程的知识讲解中来。中职化工课程的内容和包含知识点较多，在课堂上的有限时间内很难将所有的化工知识能够做到讲解得面面俱到，因此，在化工课程的教学中，老师要注重对学生的学习能力和学习方向予以指引，对化工知识点进行模块化，让学生在课后能够自学和解决一些实际问题。在化工课程的教学过程中，老师要加强对学生实践技能的培训，通过在化工课程的实验模块中，让学生在化学实验室进行实践操作，对化工实验要做好演示示范，让学生亲自动手参与化工实验，这样能有效提高学生的使用化学仪器和设备的能力。
2、以培养学生的职业能力和就业能力为核心设置化工课程内容。现在的企业和单位都注重“证”，许多岗位都必须要求拿到什么资格、或者什么水平的证书，因而中职院校在化工课程的设置上要与职业资格考试进行匹配，注重吸收职业资格考试的内容，这样将考试教育和能力培养能够有效进行结合，更能符合当今中职院校的自身发展需要，还能满足企业对于中职教育的要求和意义。在化工课程教学的过程中，要将理论知识和专业技能进行有效结合，从化工行业的市场需求和化工市场的发展趋势出发，合理规划学生的化工职业需求。当然，中职院校的化学课程要和学校的化工企业进行合作，化工企业或者化工工厂可以承担一部分的化工课程的实践任务。这要求学校在和企业的合作交流过程中，要注重化工教学的实践内容和企业生产不相冲突，老师对于化工课程的实践环节要有针对性地设计教学任务和目标，遵循化工行业的职业发展规律，让学生在化工企业进行参观和学习的过程中既能学习到课本上所没有体现的化工实践知识，又不会影响到化工企业的正常运行，有效提高学生对于化工学习的积极主动性，让更多优秀的化工人才进入到化工行业。
3、改变传统的化工课程学习评价方法。在当前的中职院校对于课程的反馈和评价学生掌握知识的程度依然是采取传统的考试方法，学生的成绩是化工课程效果的唯一方式，但是在教学模式的改革大背景下以及化工行业的市场情况来看，这种“唯分论”的方式具有明显的局限性。因此，在评价化工课程的成绩要采取多元化、多角度的反馈评价方式，不仅是通过成绩，还要通过学生相互之间的评价、学生在化工实验和化学实践的表现进行综合评价，这样对于学生学习化工课程能够有更好的指向作用。同时，老师要加强学生的化学修养和化工职业道德的教育，提高中职学生未来进入社会的能力，全面提高学生素质。四、结语总而言之，中职学生的化工基础偏弱，在化工课程的教学过程中，要提高学生对化工课程知识的兴趣，引到学生对化工知识进行自学，充分结合化工实验和化工实践，依据化工市场发展情形，全面提高学生的综合能力。
参考文献
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[4]南岚.中职化工课程教学模式改革实施分析[J].快乐阅读,2012,07:15.
作者：陈秀娟 单位：江阴市南华中等专业学校
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