一、师生互动教学法
“基础会计”专业课的内容不像语文、历史、政治那样有趣味性，它的内容枯燥难懂，整个课堂如果只是教师讲学生听，没有一点师生互动，学生会产生厌倦感，要么听不懂睡觉，要么玩手机看课外书，教学效果极不理想。因此，要让学生主动参与到课堂教学中。比如，引入新课前，可以提问一些学生回顾上节课的内容，设计一些与新课有关的问题，让学生思考回答；讲课过程中举例之后随即出类似的题目让学生练习、快速抢答等等，都能加强师生之间的交流互动，让课堂气氛推向高潮，提高教学效果。
二、图表结合教学
在“基础会计”课堂教学中，教师适当地运用实际工作中的图和表格，能把抽象的概念和理论变得直观具体，使各种专业名称之间的关系看起来一目了然，让学生对这些概念的感性认识加强，记忆起来会更加方便、持久。例如，讲授会计核算工作程序时，课本上每一个过程都使用了文字叙述的方式。（会计核算工作程序大致如下：交易或事项→原始凭证汇总表→填制和审核会计凭证→登记账簿→编制财务会计报告→会计资料分析利用。其中，有的环节还涉及设置账户、复制记账、成本计算、财产清查等。）教师如果直接讲，学生听过之后犹如泼洒在地面上的水———一会就干了，可能什么也记不住；而如果讲过之后再绘制相关的图（篇幅所限，图略）给学生看，效果就不同了：学生根据图形就能慢慢回想老师上课所讲的会计核算内容，印象深刻，在以后的实习过程中不会出差错。
三、传统教学和多媒体教学结合法
多媒体计算机辅助教学，改变传统教学内容多、讲不完的现象，还可以减轻教师的劳动量，同时教学内容形象直观，有助于学生对所学知识的理解。有时，会计账务涉及的数据比较多。教师在上课的过程中，即使选取简单的实例，但由于采用传统的教学法，因而也很难让学生明白所举例子中的一些内容。而在黑板上手写费时费力，一节课往往讲不了多少内容就下课了。采用传统教学和多媒体课件教学相结合的方式，可以节省时间。教师举例子时，不用担心学生记不住实例的内容，同时又可以将不同的概念放在一起，便于学生区分记忆；图表功能也更加强大，教师可以随时演示EXCEL软件生成的各种表和图，还可以就生成的图表讲解知识点，更加方便快捷。我在教学过程中，注重演示会计记账、算账和报账的实际过程，让学生借助多媒体的演示掌握相关流程，收到了良好的效果。
四、理论与实践相结合的教学法
现在大多数学校财会专业的教学中，都采用了理论与实践相结合的教学法。教学实践证明，这种理论和实践一体化的教学方法，有利于教师更好地将会计知识扎实地传授给学生，做到教有所得；有利于教师发现学生的薄弱环节；有利于学生对所学知识的深入理解和掌握；有利于学生及时发现自己学习过程中的漏洞，查漏补缺；更有利于学生巩固练习，练就扎实的基本功，为以后从事财会工作打下坚实的基础。教学过程中，可以将学生带入实训室，布置适合学生学情的实训内容，让学生在教师的理论指导下，自己动手实践，检验自己的学习成果，不断激励自己努力进步。
五、结束语
“基础会计”是中职会计电算化专业的一门专业基础课，主要包括会计基础知识、会计核算的基本理论、基本方法、基本程序和基本技能。“基础会计”这门课程不易教好学好，但是又对后续专业课的教学起着重要的基础作用。教师只有开拓创新，采用灵活多样的教学方法，千方百计地提高学生的课堂注意力，才能调动学生学习的主动性和积极性，获得良好的教学效果，从而提高学生的专业能力，为社会培养合格人才。
作者：赵性勤 单位：河南省信阳工业学校
