1师范专科院校英语教学的主要现状
1.1学生的主要现状
第一，学生的学习水平差异明显。师范专科院校的很多学生在此前的学习阶段中没有接受过系统的英语教育，英语能力明显不够，没有形成相应的英语学习素养。只有少部分学生此前接受过较长时间的英语教育，具有良好的英语学习能力。这就造成了师范专科院校中学生的英语学习水平具有很大的差异，给教师开展教学带来一定的难度。第二，缺乏一定的综合学习能力。英语教学与其它学科相比，具有自己的特点，需要学生在学习过程中进行大量的记忆和模仿。很多学生在传统的英语教学模式下，只是对英语知识点进行死记硬背，长此以往，学生就在英语学习中形成了盲区，缺乏学习兴趣。学生一旦失去了学习英语的兴趣，就不会形成完善的英语思维，在学习中缺乏思考，无法培养综合性较强的学习能力。第三，基本学习能力不扎实。学习英语需要学生具有较强的基本功，无论是学习基本的词汇、语法、句法，还是进一步提高自己的听、说、读、写的能力，都要扎实的学习能力奠定基础。但是大多数的师范专科院校的学生缺乏基本的学习能力，在听力学习中难以跟上教师和语音资料的语速，无法理解相关内容；在进行口语训练的时候缺乏相应的连贯性，不够流畅；在读和写的具体过程中也很难将标准专业的英语知识融入其中。
1.2教师教学的主要现状
第一，教学手段和模式陈旧。很多师范专科院校的英语教师在教学中还在沿袭陈旧的教学模式，没有根据教学环境的不断发展和变化相应的进行创新。很多情况下，教师在课堂上都是采取“一言堂”的教学形式，将自己作为教学中的主体，单纯向学生进行英语知识的灌输。这样的教学模式，与现在的教学要求极不相符，无法让学生对英语知识进行吸收与理解，没有起到英语教学的真正作用。第二，教师自身水平有所欠缺。很多教师在教学中没有积极主动的工作态度，不注重提高自身的教学水平，跟不上教学的发展。如果教师的教学水平都有很大程度的缺失，那么在教学中根本不能有效的将知识传递给学生，学生自然不会提升自己的学习能力。很多教师在教学中不注重对英语不同方面能力的提升，经常一人讲解多方面内容，这会使教学缺乏针对性。这样的英语教学，也就失去了本身的实际意义。第三，教师忽略英语教学的真正意义。英语教学的真正意义是提高学生的英语学习能力，培养学生的英语思维，让学生将英语真正应用到实际生活中。但是很多师范专科院校的教师没有意识到这一点，在教学中片面追求学生的考试成绩，忽略了英语教学的本质和功效，没有让学生掌握应有的学习能力。这样学生在生活中不会真正运用英语知识，也会给英语教学带来很大阻碍。
2如何加强和提高师范专科院校的英语教学
2.1教师要夯实学生的基本功
教师想要真正提高教学效率，就要让学生具备扎实的基本功。英语教学中最基础的部分就是听、说、读、写四种技能，学生只有真正熟练掌握了这几种学习技能，才会完善基本的英语学习能力，在接下来的学习中才会收到真正效果。某师范专科院校的英语教师在教学中，注重培养学生的基本能力，夯实学生的学习基础。在具体的教学活动中，该教师让学生进行大量的基础内容练习。在听力方面，该教师让学生每天在课上进行10分钟训练，在课后会布置30分钟的听力作业。学生长期进行听力方面的练习，不仅提高了英语听力能力，还锻炼了语音、语调及朗读方面的技巧。该教师发现，学生在基本的学习能力得到锻炼和提升之后，对学习英语有了很高的积极性，教学效率得到了很大提升。
2.2教师要激发学生学习英语的主动性
教师在教学中，除了讲解书本知识之外，更重要的是调动起学生的学习积极性，让学生可以主动投入到学习中。在教育心理学的范畴之内，学生的学习兴趣是很重要的一个方面，学习兴趣可以让学生产生相应的主观能动性，学生在这种能动性的驱使之下，可以主动进行英语学习的探索与思考。某师范专科院校的英语教师在日常教学中，不仅注重讲授英语知识，更认识到提高学生学习积极性的重要性。该教师发现，很多英语基础较差的学生在学习英语的过程中没有兴趣，甚至会出现厌学的表现，给具体教学和学生的学习带来不良影响。该教师在平时，加强与学生的沟通，从学生的角度出发来进行教学，将学生作为教学的主体。在课堂上采用多种教学形式，增强教学的趣味性，让学生产生浓厚的学习兴趣。该教师发现，通过增强教学中的趣味性，与学生进行感情上的真诚沟通，可以让学生提高相应的学习兴趣，促进教学的开展，提高学生的学习能力。
2.3合理完善英语教学的评价模式
在具体的英语教学活动中，教学评价也是重要的组成部分。合理科学的教学评价模式，可以让教师及时掌握学生的学习情况，有针对性的展开教学。传统的教学评价模式，大多数采用笔试的方式，教师根据学生的考试成绩作出相应评价。随着英语教学的不断发展，相应的评价模式也要随之发生改变。教师不能单纯将笔试成绩作为评价的主体部分，而是要将学生的英语应用能力纳入考核标准中。教师可以将笔试成绩作为评价内容的主体部分，将学生平时的学习态度、积极性和各方面的实践能力作为另一部分评价内容进行整体考量。教师对教学评价进行合理的改进和完善，不仅可以促进教学的合理进行，还可以针对学生存在的问题进行教学，提高相应的教学效率。师范专科院校想要有针对性的加强英语教学，就要对教学现状进行合理分析，找出存在的问题，并在很多方面作出思考与努力。学校要对英语教学给予足够的重视，为改进教学奠定基础。教师要在教学中不断提高自己的能力，丰富教学手段及方法，合理改善教学模式，提高学生的学习兴趣。只有做到这些，才能真正提高师范专科院校的英语教学，让学生接受到真正的英语教育。
作者：陈霞 单位：石家庄幼儿师范高等专科学校
