1.忽视作文教学
作文教学在小学不被重视，这种情况比较普遍。小学教师有一个较为普遍的认识，就是作文是中学教师的任务，至于小学就可有可无了。小学生知道什么是作文？再说教小学生作文，既使给学生过不去，也是给自己过不去——学生学的困难，也不愿意学，教师教着更困难，教师更不愿意教，何苦呢？究其原因，当然还有教学监管不到位的问题。领导不知道如此情况吗？当然不是，只是知道也无可奈何。就是这些老师，你能怎么样他们？较劲，有几个能上去？教育均衡，对于这样的农村学校，还只是停留在口头上，“春风不度玉门关”，还不到时候。这些农村的校长非常明白这个道理，面对如此的教师现状，等一等吧，时间可以解决一切问题。当然，还有好多的原因：作文见效慢，一时半会儿见不到成效；教作文，费力不讨好；在阅卷中，阅卷有失公平等等。如此种种，都可以成为造成如此现状的所谓的原因，尽管有些原因看起来不客观，甚至有点荒唐，但在教师那里的确就如此认为。这些姑且不论，就说一说如何搞好作文教学吧。传统作文教学，注重写，而忽视导。特别是小学三年级和初中一年级的学生。小学三年级刚开始学写作文，对于他们，完全是新的学习内容；而初中一年级又刚刚跨入一个新的学校，学习、生活还有好多的不适应，作文对于他们，等于就是再跨上一个新台阶。如果抱着传统的方法不放，那么，学生厌恶作文，是完全可以预期的。传统的做法，给学生作文造成了很大的困难，多数学生对作文失去兴趣，并且开始应付作文，或逃避作文。如何使学生对作文产生兴趣呢？关键是要在一个“导”字上下足功夫。如何导？一定要做到以下几个方面：
2.引导学生说作文
对于基础差的学生，作文实在是难为学生。怎么办？只能想办法给学生降低难度。而降低难度的最有效的办法是具体的耐心的引导学生说作文。什么是作文？作文就是把生活、学习中的事件、人物和你心里的喜怒哀乐告诉别人，与大家分享。这些是你很在乎的并是你挂在心上的，你能把这些告诉同学们吗？通过教师的引导，难度降低了，大多数学生会积极参与，显得非常活跃，一下子就激起了学生的兴趣。这就是一个好的开头。
3.引导学生写作文
说作文有很大的随意性，而写作文就不同了。写作文就要讲究章法。就要想法把要说的话说清楚讲明白，还得要读者明白。否者，就不叫作文了。以一个学生说的作文为例，让学生出谋划策，看一看怎么开头，怎么结尾，哪一种开头和结尾更好；小作者表达的意识是否明确，我们有什么办法可以使他的意识表达的更明确、更突出？引导到这种地步，可以说是水到渠成，学生动笔还有何难？
4.引导学生赏作文
有一种非常普遍的做法，就是让学生抄作文，其目的也是为了解决学生作文难的现实，但也难逃教师有偷懒之嫌。抄作文是为了让学生去模仿，是为了降低难度，这也不失为一种方法。但是，抄了之后，教师往往就不管不问。做了作业教师不检查，时间长了，学生就失去了完成作业的动力。再则，没完没了的抄作文，时间长了，学生兴趣索然。为避免这种情况的发生，教师就必须在引导学生欣赏作文上下功夫。教师精心挑选一些适合学生年龄特点和心理的优秀作文书上的学生作文或本班的好的学生作文，教师边读边评，读得声情并茂，评得恰到好处。同时也可以让学生发表自己的意见，对学生正确的见解给予充分的肯定。赏的过程，就是导的过程。如此这样，学生怎么可能不感兴趣？引导学生修改作文和引导学生观察、感受生活，同样也是作文教学中不可或缺的环节，关键是教师要在引导上下功夫，要导出快乐，导出兴趣。七年级的作文教学，说难，也的确难。必定学生刚刚跨入中学的大门，面临许多科目，和不断增大的难度及许多的生面孔，需要学生有一个适应的过程，这对于学生来说，的确是个坎儿；说不难，也不难。必定学生生活在汉语的环境中，肯定有一定的语言基础，尽管小学基础不好，但还是有一定的基础的，我们只当从新再来。只要我们能够对学生正确的引导，付出心血、注意方法，在作文教学中出现的问题，其实，全都不叫事。让我们继续努力，用我们的努力和智慧，为学生扫清作文过程中的拦路虎，让作文课堂成为学生的乐园，让他们爱上作文，为他们继续深造打下坚实的写作的功底。
作者：崔建宏 单位：河北省蠡县小陈乡中学
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