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小学数学情境教学法论文

1.创设游戏情境,激发学生兴趣

传统的小学数学教学虽然也应用情境教学,但却是有形无实,多数教师还是进行着“填鸭式”的教学模式,注重的是能否完成教学大纲要求的目标和学生的成绩,忽略了学生的想法和感受,长此以往,枯燥、沉闷的课堂教学会消磨小学生对数学学习的兴趣,而小学又是帮助学生打好基础的重要阶段,此时学生对数学学习热爱与否,将会对学生日后的学习产生重要影响。因此,为了激发学生的学习兴趣,创设游戏情境是教师的不二选择。游戏情境创设是根据教学要求结合学生的生理、心理特点,将游戏与教学相结合的教学模式,可以吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,是深受学生喜爱的教学模式。例如,在学习乘法运算的时候,教师就可以带领学生玩数青蛙的游戏,游戏规则是由一名同学先数:一只青蛙,一张嘴,两只眼睛,四条腿;之后,再由第二名同学接着数,两只青蛙,两张嘴,四只眼睛,八条腿;以此类推。在游戏情境当中,学生的积极性非常高,都踊跃的参加游戏。此时,教师就可以适当的引入所要学习的知识,同学们,如果数到N只青蛙会有多少张嘴,多少只眼睛,多少条腿呢?你们想知道吗?那么,我们一起来学习新的知识,乘法吧!”爱玩是学生的天性,将游戏元素融入到课堂,可以让学生在玩中学,在学习中获得快乐。

2.创设生活情境,教学结合实际

小学生的思维正处于发育阶段,其想象力和逻辑能力都是有限的,而数学又是一门抽象的学科,为了能够让学生更好的理解数学知识,最好的方法就是将知识教学与实际生活相结合,因为,生活是丰富多彩的,通过学生身边发生的事和学生的经历,来进行知识的教学,会让学生更容易接受、理解和掌握,学习效率自然而然的就会提升。例如,在学习长方形与正方形的时候,就可以挖掘生活素材,利用生活中常见的长方形和正方形的物体来进行教学,创设生活情境可以减轻学生对知识的陌生感,同时,也让学生从另一个教学来观察我们生活的空间,让学生明白,知识并不只是存在于书本之上,而是存在于生活当中,生活中处处都有数学,这样能够拉近数学知识与学生的距离,同时,也让学生拥有一双发现知识的眼睛,学会从另一个角度来观察我们生活的空间。创设生活情境是为学生搭建了一座连接知识与实际生活的桥梁,让学生踊跃的投入到知识的海洋当中,知识的学习不再是负担、责任,而是一种幸福、快乐,进而让学生爱上数学,更好的进行知识的学习。

3.结语

总之,情境教学法的应用对小学生数学教学质量的提升起到了积极的作用,通过游戏情境创设和生活情境创设的方式,使小学数学课堂重新焕发生机,让学生在轻松、愉悦的学习氛围中获得知识,有效的激发了学生的学习兴趣和求知欲望,让知识变得不再那么神秘和遥不可及,而是更加的接近生活,让学生体会到知识源于生活且应用于生活这一道理,进而培养学生的学习意识,提高学生学习效率的同时,也提高了小学数学的教学质量。

作者:高亦凡 单位:江苏省淮安市郎颜小学


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