一、现代高职院校信息化教学的现状及问题
（一）信息化教学体制发展不完善
就目前我国高职院校的信息技术教育发展的状况来看，各高职院校由于缺乏硬件和软件方面的教学系统设施，导致教学活动开展过程中信息技术的应用不强，效率不高，直接影响了我国高职院校教育水平的提高。首先，由于我国的高职院校都或多或少的面临着教学经费短缺的问题，学校多媒体教学设施的购置不到位，导致教学过程中缺乏信息技术的应用，教学内容单调，缺乏由信息多媒体技术所能带来的图片、音频、视频等生动形象的教学内容解说形式，教学内容无法使学生产生学习兴趣，难以将教学信息良好的传递给学生，最终导致教学水平的持续下降，影响各高职院校的教学工作质量。
（二）教师团队信息化应用意识薄弱，应用能力不强
目前我国部分高职院校的教师水平从整体上来看仍然较低，我国高职院校教师团队的组成人员大都接受了传统的教师资格技能培训，受传统教育的影响深刻。这一背景使得高职院校的教师在进行教学活动时，过分的注重传统课堂教育教学活动的开展，忽视了现代的信息化教育与传统的课堂教育的有机结合，信息技术在课堂上的应用能力差，而传统教育又过于生硬死板，致使学生的学习兴趣不浓，注意力不够集中，最终导致高职院校的教学水平下降。其次，大多数高职院校的教师都没有受到良好的信息化技能教学培训，对科技的认识能力较低，应用能力不强，最终也阻碍了信息化教学在各高职院校的推广普及。
（三）学生对信息技术的有效利用能力差
信息化教学模式的推行对于学生来说无疑是一大福音，一方面，信息化教学方式可以有效弥补课堂教学的不足，当学生在课堂上对某个问题或知识点存在疑问时，可以课下自己查阅相关资料来弄清楚这些问题；另一方面，信息化教学可以使得学生在任何时间都能进行自主学习，大大增加了学生的学习时间。然而，我国高职院校的学生目前素质却仍待提高，其自制能力较差，容易受到外界的干扰与诱惑，在信息资源的利用上偏重于对其娱乐功能的使用。大多数高职生上网都是以消遣娱乐为目标，信息技术对于这些高职生来说已经成为了一种娱乐方式而非学习工具，因此，自主学习的活动难以持续高效的进行，教学的水平难以提高，最终将与最初将信息技术利用到教学活动中来的目标背道而驰。
二、现代高职院校信息化教学的发展途径
（一）发展完善信息化教学体制
针对目前我国高职院校教育改革发展中所存在的信息化教学设施购置不齐全，信息技术系统更新慢，应用能力低的问题，各高职院校应该大力的进行信息教学资源的建设工作，加大力度进行教学硬件和软件系统设施的配置工作，加快信息技术系统的更新速度，逐渐的完善信息教学资源的配置，以为信息教学工作的顺利进行提供技术保障，最终以达到提高信息化教学质量的目标。其次，各高职院校在推进信息教学系统发展完善工作的同时也要注重探索发展出符合院校发展实际的信息教学管理办法，建立起一个完善的信息化教育发展网络，积极的联合各方面的信息教学资源，实现真正意义上的资源共享，最终使得信息资源的利用实现最大化、最优化，以推动各高职院校的教学质量的提高。
（二）注重提高教师的信息化教学意识与能力
教师是影响高职院校信息教学质量提高的关键，注重提高教师的信息化教学意识与能力，将会在很大程度上促进高职院校信息化教学水平的提高。在科技发达的信息化新时代，各高职院校教师也应该积极响应时代发展的要求，不断地创新自己的教学方式，注重信息技术在教学活动中的应用；变革教育思想，以科学的教学思想武装自己，积极增强自身的教学能力。其次，各高职院校教师也要不断地进行自我信息应用技能的提高，在课下之余进行信息教学技能的学习培训，努力提高自身在教学活动开展过程中的信息化应用能力。
（三）培养学生的现代化学习能力
面对目前我国高职院校存在的学生利用现代化的信息技术进行自主学习的能力低下，自我控制能力差，学生普遍容易受到外界的干扰与诱惑的现状，各高职院校应该大力采取措施，培养学生良好的自主学习意识，引导学生提高自我控制的能力，在利用现代化信息技术时能够抵制住诱惑，提高学习的效率。其次，加强对学生进行现代化信息技术应用的教育，引导学生正确有效的利用现代化信息技术所带来的便利之处，使得信息资源能够在最大程度上为学生们所利用。
三、结语
信息化教学在我国高职院校的推广普及，其不仅仅推动了我国各高职院校教育改革的发展，更重要的是其在很大程度上促进了我国各高职院校教学质量的提高。新形势下，信息化教学方式的产生与发展是我国教育改革下的必然产物，是符合各高职院校发展前途的重要内容。
作者：张晓蕾 单位：北京信息职业技术学院
