一、由于我国城乡教育资源分配不均
在农村师资力量，教学设备等资源比较匮乏，因此，造成计算机教育课程只是一个形式而已，并没有在学校里引起一定的重视也就是说，课程是有在进行，但是并没有合理的考评量化标准，使之计算机教学沦为一种形式。造成现如今这种农村职业中学计算机教学现状主要是由于自然条件、社会发展、人们的认识程度等各方面因素，因此我们只能合理利用现有资源。
二、农村职业中学教学与实践相脱离
由于职业中学培养的是技能教育，而我们所教的必须是能用于今后的工作中的，因此我们必须在教的过程中，及时提供实践的过程中，而这个实践的过程应该要像在正儿八经的工作一样来练习，因为，计算机技术是一门更新换代非常快速的技术，所以制定切合现在的计算机技术的实践课程将是至关重要的一个职业计算机教学环节。我们要根据企业所需要的人才技能，来制定我们的教学方案，不能用成旧教学方法和老套的教学课程来应对现在的职业中学的教育。
三、由于长期以来学生、家长、社会乃至初中教师对职高生的偏见
近年来普高、中专、技校扩大招生，再加上对口高考政策的调整，使得成绩中上等的初中毕业生都选择高中；而中专、技校则成为成绩中等偏下学生的首选，几乎所有人都认为差学生才上职高。万般无奈，农村的职业高中变得没有了门坎，信息的缺乏及网吧的负面影响又使得家长对计算机专业存有顾虑，再加上对现有行业的认识，学生宁愿选择电焊、汽修、电子等专业。所以，自愿上职高并选择计算机专业的学生，不只是成绩差，而且入学之初就没有好的心态。因此我们必须积极的导正学生的学习心态，并且想办法能及时提高他们的学习兴趣。
四、农村职业中学调整学生心态，明确学习方向
如果想要彻底解决病症就必须从病根抓起，因此针对学生学习心态的问题要解决的首要问题就是调整心态，调动学习的积极性。首先，要让学生明白上职高并非一无是处，分少不等于低能，经常拿一些从职高走出去的学生的成功事例来鼓励学生。其次，充分介绍专业特点，让学生明白计算机应用已渗透社会各行各业，未来的工作中，处处都离不开计算机，让他们明白学习计算机大有用武之地，以后的就业门路很宽。
五、合理利用资源，加强教材、教法同步改革
学生的知识结构和应用能力应以“学生有一技之长”为主导思想，在课程设置上，注重社会实效，增强应用技能培养，减少理论课程，多开设计算机应用软件课程，一定要突出专业特色。近几年，我校已经在计算机课程上有所取舍例如，学校取消了《汇编语言》、《计算机原理》、《电子技术基础》等对于职高生来说难度较大的课程，增加了《FLASH动画设计》、《计算机组装与维修》等实用性课程，而且我校在第一学期就开设《PHOTOSHOP》等学生感兴趣的课程，并且这些课程还能帮助职高的学生提升自身的就业能力。
六、注重生存与发展的学习能力教育
授之以渔远比授之鱼要强的多。教给学生学习的能力远比讲授知识更重要，我们要更注重对学生学习力以及创新能力的培养。为此在教学中，首先要让学生学会善于阅读书籍和查找文献，以便接触更广泛的知识和研究成果。其次，让学生知道，互联网是一个巨大的资源库，借助搜索引擎在网上查找各类信息是获取知识的快速而有效的路径。留下问题让学生自主解决，不但培养了学生的学习能力，也让他们的世界观日益成熟起来。
农村职业中学计算机教育工作是一项任重而道远的工作，要做好职业中学的计算机教育工作，我们还需要解决的困难及其多，但是只要我们相信，随着经济的发展，人们的观念的改观，教学设备不断增加，我们培养的学生会越来越被社会所认可，我们授予学生的技能也将为他们在社会中赢得一份满意的工作，也能让他们获得一份社会对他们的尊重。
作者：申玉英 单位：临县白文职业技校
