现代科学教育忽视实践，更缺乏正确哲学思维指导之下的实践。学生在学校教育中，学习的直接目标是为了获得高分数，很少把所学知识运用于生活实践，更无论教会学生用正确哲学思维指导学生实践。“高分低能”，是对这一学生群体的称谓。长此以往，现代科学教育将会丧失存在的现实基础，不可能真正推动其继续发展。总之，现代科学教育中存在很多不足之处，要想解决这些不足之处。笔者认为可以从哲学视域角度，提供一些有益的建议。具体如下：
一是重新建构哲学在科学教育中的独特的理论指导作用。哲学思维，尤其是马克思主义哲学思维，是经过数代人打磨锤炼后经过实践证明正确的理论。马克思主义哲学是一种科学的世界观和方法论的统一，对各门学科的发展有极大的理论指导作用。现代自然科学的发展，无不是在先进哲学思维指导下发展的结果。用马克思主义哲学思维指导科学教育，会使得我们的科学教育更加理性，发展的更加快速有序。无论是过去的实践，还是现实的我国科学教育的现状，都呼唤马克思哲学等先进哲学思想的回归。我们要重新构建哲学社会科学与自然科学之间的共生关系。
二是用哲学思维重建科学教育中的人文关怀。哲学思维是启迪人智慧的思维，是不断打造一个完善人格的思维。马克思主义哲学作为我国的指导理论，在这一方面作用更大。马克思主义哲学唯物论要求我们要从实际出发，实事求是，按规律办事；马克思主义认识论，要求我们树立实践第一的观点，树立正确科学理论；马克思主义哲学辩证法更是要我们学会用联系、发展、全面、创新的观点看待自身和社会；马克思主义唯物历史观，更是强调人的价值是社会价值和个人价值的统一，更鼓励人们做出正确的价值判断，价值选择，在砥砺自我中实现人生价值等。
三是在哲学视域下，真正践行现代科学教育中的“三维目标”。人的发展目标应当是全面的，绝不是偏失的，只注重实现知识的传输的教育科学目标的做法，必将会使得我们最终自饮苦果。因为，现代科学教育的目标应当更高，更远，而不是如此的狭窄偏失。用科学的哲学思维指导人们真正的践行现代科学教育理论，并最终实现教育上的“三维目标”，这是我们唯一正确的选择。四是用哲学思维指导现代科学教育“接地气”。
现代科学教育要紧紧与现实结合，教育的目标是实现受教育者素质和能力的提高，更是要他们学会把所学应用于实践之中，学以致用，进而反过来推动现代科学教育的再发展。用马克思哲学等先进哲学思维指导现代科学教育更加“接地气”。实践是认识的基础，是检验认识正确与否的唯一标准，是推动人是向前发展的最终动力。马克思哲学本身就非常强调实践第一的观点，用它指导现代科学教育的实际应用，会产生立竿见影的效果。现代科学教育的出现来源于教育者最初的实践，完善于后来教育者不断的实践，他进一步的发展亦离不开现代教育者的再实践。
作者：肖颖秋 单位：锦州师范高等专科学校
